【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器),某化學(xué)小組的同學(xué)欲利用其進(jìn)行下列各實(shí)驗(yàn)。
(1)以過氧化氫溶液為原料(二氧化錳作催化劑),在實(shí)驗(yàn)室中制取并收集干燥的氧氣,按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,連接儀器,并檢查裝置的氣密性。
①所選裝置的連接順序?yàn)?/span>_____(從左到右填寫裝置序號字母);
②制取氧氣所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;
③下列關(guān)于氧氣制取和性質(zhì)的敘述中,不正確的是_____(填“A”“B”“C”或“D”之一)。
A 實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí),應(yīng)先加入藥品,再檢查裝置的氣密性
B 在此反應(yīng)前后,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變
C 鐵絲在純氧中劇烈燃燒時(shí),火星四射,生成黑色固體
D 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
(2)用干燥純凈的氧氣對纖維素的組成進(jìn)行分析探究實(shí)驗(yàn)(資料顯示纖維素只含C、H、O三種元素).所選裝置按“氣體→D→A→C→堿石灰干燥管”的順序連接(實(shí)驗(yàn)前檢查裝置的氣密性,假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都完全充分進(jìn)行).裝置D的玻璃管中放入纖維素試樣的質(zhì)量為wg,充分反應(yīng)后,測得裝置A的質(zhì)量增加ag,裝置C的質(zhì)量增加bg,則纖維素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(計(jì)算結(jié)果用含字母的代數(shù)式表示)。
若實(shí)驗(yàn)中使用的氧氣未干燥,這樣測算出的纖維素中的碳元素與氫元素的質(zhì)量比與實(shí)驗(yàn)值比較將_____(填“偏大”“偏小”“基本一致”或“無法確定”之一)。
(3)用一氧化碳?xì)怏w(含有少量二氧化碳和水蒸氣)測定某鐵的氧化物(FexOy)試樣的元素組成比例,所選裝置按“混合氣體→A1→D→C→A2”的順序連接(A1、A2為濃硫酸洗氣瓶,實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性,假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如表所示:
裝置編號 | A1中濃硫酸 | D中玻璃管內(nèi)固體 | C中溶液 |
反應(yīng)前質(zhì)量 | 150g | 14.4g | 200g |
反應(yīng)后質(zhì)量 | 152.7g | 11.2g | 213.2g |
①請選擇合理數(shù)據(jù)計(jì)算FexOy中x:y=_____(填寫最簡整數(shù)比);
②從環(huán)保角度考慮,該實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)還存在不完善之處,你的具體改進(jìn)方案是_____。
【答案】BAF 2H2O22H2O+O2↑ A 偏小 1:1 A2裝置后連接尾氣處理裝置
【解析】
(1)①實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣可選擇裝置B作發(fā)生裝置,用濃硫酸作干燥劑,選用裝置A作干燥裝置,氧氣的密度比空氣大,用向上排空氣法,選擇裝置F作收集裝置,故所選裝置的連接順序?yàn)?/span>BAF。
②用過氧化氫制取氧氣時(shí),二氧化錳為催化劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑。
③A、實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí),應(yīng)先檢査裝置的氣密性,再加入藥品,故A錯(cuò)誤;
B、在此反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,故B正確;
C、鐵絲在純氧中劇烈燃燒時(shí),火星四射,生成黑色固體,故C正確;
D、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,故D正確;故選A。
(2)裝置C增加的質(zhì)量為生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可得二氧化碳中碳元素的質(zhì)量,就是纖維素中碳元素的質(zhì)量,所以wg纖維素中碳元素的質(zhì)量為,所以wg纖維素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。若實(shí)驗(yàn)中氣體未干燥,則測得水的質(zhì)量偏大,所得纖維素中氫元素的質(zhì)量偏大,所以測算出的纖維素中的碳元素與氫元素的質(zhì)量比與實(shí)際值比較將偏小。
(3)①一氧化碳還原鐵的氧化物,玻璃管內(nèi)減少的質(zhì)量即為化合物中氧元素的質(zhì)量,剩余固體的質(zhì)量為金屬鐵的質(zhì)量,根據(jù)D中玻璃管的數(shù)據(jù)可知,化合物中鐵元素的質(zhì)量為11.2g,氧元素的質(zhì)量為14.4g﹣11.2g=3.2g,所以利用FexOy中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比列出式子為:,解得x:y =1:1。而C中溶液增加的質(zhì)量除了反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,還包含原一氧化碳?xì)怏w中二氧化碳的質(zhì)量,數(shù)據(jù)不準(zhǔn),不能用來計(jì)算x與y的比值。
②反應(yīng)物為一氧化碳,一氧化碳有毒,所以要在A2裝置后加尾氣處理裝置。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為汽車安全氣囊構(gòu)造圖,請回答下列問題:
(1)電子點(diǎn)火器中的銅導(dǎo)線屬于__________材料。
(2)安全氣囊內(nèi)的疊氮化鈉(NaN3)受熱易分解從而產(chǎn)生一種氣體,該氣體是_______(填化學(xué)式)。
(3)汽車發(fā)生猛烈撞擊時(shí),儲氣罐中的壓縮氮?dú)忉尫懦鰜沓錆M碰撞氣袋,此過程中氮?dú)獍l(fā)生變化的微觀本質(zhì)是____________;安全氣囊中選擇氮?dú),而不用其他氣體的原因是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B 、C、D四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系如圖所示。其中A、B是同一類化合物,C廣泛應(yīng)用于肥皂、造紙、紡織等。實(shí)驗(yàn)室常用A和大理石反應(yīng)制取氣體D。則由A轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式為_____;由B轉(zhuǎn)化為A的化學(xué)方程式為____;D的一種用途是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
工業(yè)上生產(chǎn)尿素[ CO(NH2)2]的反應(yīng)微觀示意圖如下:
(1)從微觀角度看,上圖中四種物質(zhì)都是由__構(gòu)成。
(2)從宏觀的角度看,上圖四種物質(zhì)中屬于氧化物的有_(填字母序號)。
(3)參加反應(yīng)的A與D的質(zhì)量比為___。
(4)鋰是一種活動(dòng)性比鐵強(qiáng)的金屬,化學(xué)式為Li, 鋰原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ,寫出鋰與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式__。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列說法中,正確的是
A. 反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)沒有改變 B. 生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:1
C. 該反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng) D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為13:16
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)在實(shí)驗(yàn)一中,觀察到的現(xiàn)象是_______________________;
(2)由實(shí)驗(yàn)二可知,CO2具有的性質(zhì)是_______________________;
(3)在實(shí)驗(yàn)三中,根據(jù)銅片上的白磷燃燒,水中白磷不燃燒,由此能夠得出燃燒的條件之一是_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向盛有100g稀硫酸的燒杯中加入一定量的鎂粉,固體完全溶解后,再向所得溶液中加入NaOH溶液,所得沉淀質(zhì)量與加入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。
(1)反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為_____克。
(2)鎂粉完全溶解后所得溶液中的溶質(zhì)成分為_____。
(3)計(jì)算氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(要求寫出計(jì)算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置(部分固定裝置已省略)回答問題:
(1)圖中標(biāo)識①儀器的名稱是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室既可以制取 CO2,又可以制取 O2 的發(fā)生和收集裝置組合為:_________(在 A—E 中選),用該裝置制取 CO2 的化學(xué)方程式為:_____ ,用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)現(xiàn)石灰水沒變渾濁的原因是_______________________。
(3)若用 F 裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是_____(填字母代號)。
A NH3 B H2 C O2 D CH4
(4)工業(yè)上常需分離CO 和CO2 的混合氣體。某同學(xué)采用裝置G 也能達(dá)到分離該混合氣體的目的,操作步驟如下:
①關(guān)閉活塞乙,打開活塞甲,通入混合氣體,可收集到_____氣體(填化學(xué)式);
②然后,_____(填操作),又可收集到另一種氣體。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是小華同學(xué)和小組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程:
(1)小華同學(xué)對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了如下圖的知識整理,則性質(zhì)Ⅲ反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(2)小組同學(xué)用二氧化碳、一氧化碳、氧氣、氫氣、水、鐵這六種物質(zhì),以CO2為起點(diǎn)進(jìn)行了擊鼓傳花游戲,條件是:相互之間能實(shí)現(xiàn)一步轉(zhuǎn)化時(shí)花束就可以進(jìn)行傳遞,使花束能從起點(diǎn)CO2傳到E。已知位置A的物質(zhì)具有毒性,請把上述除CO2以外的其余物質(zhì)分別安排在A~E的位置上,并回答下列問題:
①寫出位置A和D的化學(xué)式A_____D_____。
②寫出上圖轉(zhuǎn)化中屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)小組同學(xué)查閱資料知道:科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系(部分生成物已略去)。
上述關(guān)系圖能反映的化學(xué)觀點(diǎn)或化學(xué)思想有(填序號):_____。
①化學(xué)變化中元素種類不變
②燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能
③光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
④二氧化碳也是一種重要的資源
⑤上述循環(huán)體系中包含物理變化和化學(xué)變化
⑥物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
A①②③ B①②④ C①②③④⑤ D①②③④⑤⑥
該研究成果將有助于緩解困擾人類的什么難題?_____(寫出1個(gè)即可)
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