【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法中，正確的是

A. 反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有改變 B. 生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1

C. 該反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng) D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為13:16

【答案】B

【解析】由化學(xué)反應(yīng)的微觀過程及物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)物是乙炔和氧氣；由質(zhì)量守恒定律，生成物是二氧化碳和水，反應(yīng)的方程式是：2C2H2+5O2 4CO2+2H2O，由方程式可知：

A、反應(yīng)前氧元素的化合價是0價，反應(yīng)后氧元素的化合價是-2價，反應(yīng)前后氧元素的化合價發(fā)生了改變，錯誤；

B、生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1，正確；

C、該反應(yīng)是甲物質(zhì)（乙炔）和氧氣發(fā)生了反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，錯誤；

D、參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為2×（12×2+1×2）：5×（16×2）=13:40，錯誤。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請你根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）指出標(biāo)號儀器的名稱：①_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是_____。該實驗應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填裝置編號），選用該裝置需要改進的一點是___________。

（3）B和C連接可制取的一種氣體是____（填化學(xué)式），制取的化學(xué)方程式為_____，使用儀器①的優(yōu)點是_____，選擇C裝置收集該氣體的原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法中，正確的是

A. 反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有改變 B. 生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1

C. 該反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng) D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為13:16

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，把同樣大小的濾紙和乒樂球碎片分開放在一塊薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，下列說法正確的是:

A.實驗中使用銅片，是利用了銅的可燃性

B.銅片受熱的一面變黑，是因為產(chǎn)生了碳

C.實驗過程中乒乓球碎片先燃燒，濾紙碎片后燃燒

D.該實驗說明燃燒的條件是有氧氣參與和溫度達到可燃物的著火點

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是大自然對人類的恩賜。

①水蒸發(fā)過程中，下列說法中正確的是__。（填寫編號，下同）

a 水分子變大了 b 水分子間隔變大了 c 水分子在不斷運動 d 水分子改變了

②水是良好的分散劑，根據(jù)圖二所示甲、乙兩種物質(zhì)在水中的溶解度曲線，回答下列問題:

I. P點表示的含義是：___；

II.甲中混有少量乙時，提純甲的最佳方法是__（填寫編號）；

a 蒸發(fā)結(jié)晶 b 恒溫蒸發(fā) c 降溫結(jié)晶 d 用化學(xué)方法生成沉淀

Ⅲ.40°C時, 將30克甲放入50克水中，所得溶液的質(zhì)量為__克；

IV.圖中有關(guān)甲物質(zhì) M、N、P、Q 4種狀態(tài)溶液的描述正確的是___。

a 都降低10°C，M、N溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均減小

b 都恒溫蒸發(fā)，M、N點均不動

c 都加入10g水，M、N點均不動

d 都升高10°C，M、N溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均不變

e 40°C時，甲的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%

f 升高10°C能使甲溶液的狀態(tài)從P點轉(zhuǎn)化為M點

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和進行實驗探究的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器），某化學(xué)小組的同學(xué)欲利用其進行下列各實驗。

（1）以過氧化氫溶液為原料（二氧化錳作催化劑），在實驗室中制取并收集干燥的氧氣，按照要求設(shè)計實驗裝置，連接儀器，并檢查裝置的氣密性。

①所選裝置的連接順序為_____（從左到右填寫裝置序號字母）；

②制取氧氣所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

③下列關(guān)于氧氣制取和性質(zhì)的敘述中，不正確的是_____（填“A”“B”“C”或“D”之一）。

A 實驗室制氧氣時，應(yīng)先加入藥品，再檢查裝置的氣密性

B 在此反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變

C 鐵絲在純氧中劇烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體

D 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

（2）用干燥純凈的氧氣對纖維素的組成進行分析探究實驗（資料顯示纖維素只含C、H、O三種元素）．所選裝置按“氣體→D→A→C→堿石灰干燥管”的順序連接（實驗前檢查裝置的氣密性，假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都完全充分進行）．裝置D的玻璃管中放入纖維素試樣的質(zhì)量為wg，充分反應(yīng)后，測得裝置A的質(zhì)量增加ag，裝置C的質(zhì)量增加bg，則纖維素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_____（計算結(jié)果用含字母的代數(shù)式表示）。

若實驗中使用的氧氣未干燥，這樣測算出的纖維素中的碳元素與氫元素的質(zhì)量比與實驗值比較將_____（填“偏大”“偏小”“基本一致”或“無法確定”之一）。

（3）用一氧化碳氣體（含有少量二氧化碳和水蒸氣）測定某鐵的氧化物（FexOy）試樣的元素組成比例，所選裝置按“混合氣體→A1→D→C→A2”的順序連接（A1、A2為濃硫酸洗氣瓶，實驗前檢驗裝置氣密性，假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)）．進行實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，如表所示：

裝置編號

A1中濃硫酸

D中玻璃管內(nèi)固體

C中溶液

反應(yīng)前質(zhì)量

150g

14.4g

200g

反應(yīng)后質(zhì)量

152.7g

11.2g

213.2g

①請選擇合理數(shù)據(jù)計算FexOy中x：y=_____（填寫最簡整數(shù)比）；

②從環(huán)保角度考慮，該實驗方案設(shè)計還存在不完善之處，你的具體改進方案是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有硫酸銅溶液、氫氧化鉀溶液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液和稀硫酸五種溶液。鑒別它們可按下圖所示的步驟進行操作。(提示：碳酸鈉溶液呈堿性)

(1)步驟①中通過觀察______________________，可以鑒別出硫酸銅溶液。

(2)步驟③用試劑Y鑒別氫氧化鉀溶液和碳酸鈉的溶液時，試劑Y可以選用不同類別的物質(zhì)。

①若試劑Y為酸，寫出有氣體生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________。

②若試劑Y為堿，寫出Y的化學(xué)式______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗小組用傳感器探究稀 NaOH 溶液與稀鹽酸反應(yīng)過程中溫度和 pH 的變化。測定結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是( )

A.反應(yīng)過程中有熱量放出

B.30 s 時，溶液中溶質(zhì)為 HCl 和 NaCl

C.該實驗是將 NaOH 溶液滴入稀鹽酸

D.溶液混合，鈉離子與氯離子結(jié)合生成了氯化鈉分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如“圖1”所示，圖中①表示的是_________（填“分子”或“原子”）。

（2）如“圖2”是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是_______，其離子符號是_________。

②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的______________相同。

③氧和硫兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的_________不同。

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