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某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗，請分析回答下列問題．
（1）實驗室選用A裝置制氧氣的化學方程式
 
．
（2）裝置C與B相比，C的優(yōu)點是什么？
（3）用D裝置收集氧氣并測量其體積，需要增加的儀器為
 
，氣體應從
 
端通入（填“a”或“b”）
考點：氧氣的制取裝置,量氣裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）A裝置是加熱固體制取氣體的裝置，由于試管口有棉花團，故所選用的藥品為高錳酸鉀；
（2）二者的區(qū)別是B裝置中為長頸漏斗，而C裝置為分液漏斗；用分液漏斗可隨時控制反應的發(fā)生和停止及節(jié)約藥品等；
（3）從b管進入，由于氧氣不易溶于水，在氧氣壓力的不斷增大下，集氣瓶中的水會被壓出，在另一端連接量筒，通過量筒內水的體積便可測定收集到的氧氣體積去分析．
解答：解：（1）A裝置是加熱固體制取氣體的裝置，由于試管口有棉花團，故所選用的藥品為高錳酸鉀；用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，所以化學方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；故答案為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）二者的區(qū)別是B裝置中為長頸漏斗，而C裝置為分液漏斗；但B在制取氧氣時，由于長頸漏斗下端要浸沒在液面以下，加入液體的量較多，這時無法控制反應的停止，而后者由于分液漏斗是密封的，可通過推動活塞隨進控制加入過氧化氫溶液的量來達到控制反應的發(fā)生與停止的目的，由于分液漏斗可控制加入液體的量，故可根據實驗需要加入藥品，從而達到節(jié)約藥品的目的；故答案為：隨時控制反應的發(fā)生和停止、節(jié)約藥品等；
（3）由于D裝置內裝滿水，如果氧氣從a管進入集氣瓶，由于氧氣的密度遠小于水的密度，進入集氣瓶內的氧氣會從b管中導出；而從b管進入，由于氧氣不易溶于水，在氧氣壓力的不斷增大下，集氣瓶中的水會被壓出，在另一端連接量筒，通過量筒內水的體積便可測定收集到的氧氣體積．
故答案為：量筒           b．
點評：實驗室制取氣體時，發(fā)生裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應條件；本題主要考查了實驗室制取氧氣的反應原理，及注意事項，是考試的重點也是中考的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D是九年級化學中的常見物質，他們之間存在A+B→C+D的轉化關系，按此轉化關系，請寫出符合下列要求的化學方程式
（1）若A是非金屬氧化物，D是常見的溶劑
 

（2）若A是鐵，反應類型是置換反應
 

（3）若A是CO，D是CO2
 

（4）若A是O2
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率．于是，他們對此展開探究：
【提出問題】生銹的鐵釘中，哪種物質能做H2O2分解的催化劑？與二氧化錳相比哪種物質更適合H2O2做分解的催化劑？
【提出猜想】猜想一：林菲同學：鐵釘表面的Fe2O3是H202溶液分解反應的催化劑．
猜想二：小華同學：鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑．
實驗編號操作步驟實驗現象
實驗1 將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內，觀察現象 木條不復燃
實驗2 在盛有1克Fe2O3固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內，觀察現象． 有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃
實驗3在盛有1克
 
的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內，觀察現象．		 木條不復燃
【分析與結論】
（1）設計“實驗1”的目的是
 
．
（2）由上述實驗可知，猜想
 
錯誤．實驗（2）反應的化學方程式為
 
．
（3）同學們討論后認為，林菲同學的“實驗2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
氣的催化劑，理由是：
 
．
（4）小華通過仔細觀察發(fā)現“實驗3”中一直沒有變化的試管，過了一段時間后試管中也出現了氣體，小華覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？
 

（5）請設計實驗探究Fe2O3和MnO2，哪種物質更適合做H2O2分解的催化劑？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬材料是重要的自然資源，金屬的利用和回收至關重要．
（1）為了達到收舊利廢、節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgS04和有關金屬，實驗過程如下：

請回答：
①金屬A是
 
；金屬B是
 
．
②操作a的名稱是
 
；在該過程中需要使用玻璃棒，其作用是
 
．
③寫出步驟②所涉及的化學反應方程式：
 
，
該反應的基本反應類型是：
 
．
④實驗步驟②中除了加入稀硫酸外，還可選用下列試劑
 
（填標號）．
a．硫酸銅溶液    b．氯化鈉溶液    c．硝酸銀溶液
（2）用來制造鑰匙的黃銅只含有鋅和銅．將20g鑰匙樣品放在盛有100g稀硫酸的燒杯
中（硫酸足量），當鑰匙樣品不再溶解后，燒杯中混合物的質量是119.8g．計算：鑰匙樣品中銅的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是寶貴的自然資源，在工農業(yè)生產和日常生活中有著極其廣泛的運用．如圖為自來水廠凈水過程示意圖：

（1）如圖吸附池內用活性炭吸附水中雜質屬于
 
變化，經沉淀、過濾等凈化處理后所得的水
 
純水（填“是”或“不是”）．
（2）自來水廠常用的消毒劑有二氧化氯（ClO2）、漂白粉等．請完成工業(yè)上制取漂白粉的化學方程式2C12+2Ca（OH）2═CaCl2+Ca（ClO）2+2
 
．二氧化氯ClO2中氯元素化合價為
 
．
（3）家庭生活中可以用
 
檢驗某水樣是硬水還是軟水，可用
 
方法降低水的硬度．
（4）有些科學家預言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應樹立保護水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請你舉一例節(jié)約用水的做法：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

50℃時，將20gKCl固體放入20g25%的KCl溶液中，所得溶液的質量分數？（50℃KCl的溶解度為42.6g）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“水是生命之源”，飲用水的質量關系到人體健康．
（1）生活中硬水軟化的方法是
 
．
（2）二氧化氯（ClO2）是高效、安全的凈水劑，可用亞氯酸鈉與氯氣反應制�。�2NaClO2+Cl2=2X+2ClO2則 X的化學式為
 
，該反應中氯元素的化合價有
 
種．
（3）如圖是某輸液瓶標簽上的部分內容．葡萄糖由
 
種元素組成，其中氫元素的質量分數為
 
，利用該葡萄糖注射液配制250g2%的葡萄糖溶液，需要水的質量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“宏觀”、“微觀”、“符號”三者之間建立聯系是化學學科特有的思維方式．
（1）請用化學符號填空：
①符號“Fe3+”的名稱是
 

②硝酸鉀中所含根的離子符號為
 
．
③若“”表示一個氮原子，則“”表示
 
（填化學符號）．
④金屬鎂由
 
構成，氯化鈉由
 
構成（填“分子”、“原子”或“離子”）
（2）圖1為某化學反應的微觀過程，其中“”和“”表示兩種不同的原子．
①該反應中反應物
 
（“可能”或“不可能”）是氧化物
②圖2中虛線框內應填的微觀圖示是
 
 （選填A、B、C、D），你推斷的依據是
 
．
請寫出符合該微觀模擬圖的所表示的你所熟悉的化學方程式：
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：某物質A中只含有碳、氫兩種元素，將A和氧氣置于完全封閉的容器中引燃，充分反應后，只生成二氧化碳和水．實驗測得反應前后物質質量如下表所示：
AO2CO2H2O
反應前質量/g16a00
反應后質量/g004436
（1）表中a值為
 
；A中碳元素的質量為
 
g．
（2）A中氫元素的質量分數為
 
．

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