某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對(duì)此展開探究:
【提出問題】生銹的鐵釘中,哪種物質(zhì)能做H2O2分解的催化劑?與二氧化錳相比哪種物質(zhì)更適合H2O2做分解的催化劑?
【提出猜想】猜想一:林菲同學(xué):鐵釘表面的Fe2O3是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
猜想二:小華同學(xué):鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑.
實(shí)驗(yàn)編號(hào)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1 將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內(nèi),觀察現(xiàn)象 木條不復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)2 在盛有1克Fe2O3固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象. 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)3在盛有1克
 
的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.
 木條不復(fù)燃
【分析與結(jié)論】
(1)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)1”的目的是
 

(2)由上述實(shí)驗(yàn)可知,猜想
 
錯(cuò)誤.實(shí)驗(yàn)(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)同學(xué)們討論后認(rèn)為,林菲同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
氣的催化劑,理由是:
 

(4)小華通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)3”中一直沒有變化的試管,過了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小華覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?
 

(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究Fe2O3和MnO2,哪種物質(zhì)更適合做H2O2分解的催化劑?
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:此題涉及到“尋找新的催化劑”,將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中探究過氧化氫溶液的分解速率,通過(1)對(duì)比試驗(yàn);(2)步的猜想與假設(shè),經(jīng)過(3)步的實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象得出結(jié)論,再經(jīng)過(4)步的討論交流,知氧化碳能做過氧化氫溶液的催化劑,而鐵單質(zhì)不能做其反應(yīng)的催化劑.
解答:解:(1)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)1”的目的是與實(shí)驗(yàn)2形成對(duì)比.
(2)生銹鐵釘?shù)慕M成主要是:氧化鐵和鐵.假設(shè)一:林菲同學(xué):鐵釘表面的Fe2O3是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑..假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 氧化鐵 
.
 
2H2O+O2
(3)同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:還要驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變.
實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論,由(3)知:等待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡,向管中加入過氧化氫溶液,若再產(chǎn)生氣泡,就證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒有變.
(4)小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管,過了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺得很奇怪,其中的原因是:答案Ⅰ:可能是鐵定中的鐵單質(zhì)被過氧化氫氧化變成氧化鐵,而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解;
(5)在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)2比較.
故答案為:(1)與實(shí)驗(yàn)2形成對(duì)比.
(2)鐵;2H2O2
 氧化鐵 
.
 
2H2O+O2↑;

(3)還要驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變;等待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡,向管中加入過氧化氫溶液,若再產(chǎn)生氣泡,就證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒有變;
 (4)可能是鐵定中的鐵單質(zhì)被過氧化氫氧化變成氧化鐵,而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解;答案Ⅱ:可能是鐵定中的炭被過氧化氫氧化而后其產(chǎn)物再去催化過氧化氫溶液分解.
(5)在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象
點(diǎn)評(píng):本題的思路很明確,就是驗(yàn)證氧化鐵對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用,按照探究實(shí)驗(yàn)的步驟按部就班的完成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究銅、銀、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,進(jìn)行了如圖活動(dòng)探究,請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)探究.
(1)A中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

(2)B中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案中
 
(填裝置序號(hào))實(shí)驗(yàn)沒有必要做.
(4)通過以上實(shí)驗(yàn)探究,可以得出銅、銀、鐵的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
物   質(zhì)XYZW
反應(yīng)前的質(zhì)量(g)4043.64.8
反應(yīng)后的質(zhì)量(g)m1312.610.8
關(guān)于此反應(yīng)有以下說法:
①m的數(shù)值為64     
②該反應(yīng)一定為分解反應(yīng)    
③X物質(zhì)一定是化合物
④Y物質(zhì)一定是單質(zhì)       
⑤參加反應(yīng)的Z與W的質(zhì)量比為7:6
⑥兩次測(cè)量之間生成的W質(zhì)量為10.8克
以上說法正確的個(gè)數(shù)為( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)參與某化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù):
(1)為了驗(yàn)證銅、銀、鎂、鐵的金屬活動(dòng)性順序,小明同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
a.將金屬鎂和鐵分別放入到稀酸溶液中;b.將銅片放入到硝酸銀溶液中.
①在步驟a中,所控制的實(shí)驗(yàn)條件是
 

②請(qǐng)寫出小明在進(jìn)行操作b過程中所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,屬
 
反應(yīng).
③小紅同學(xué)認(rèn)為,小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不足以說明銅、銀、鎂、鐵的金屬活動(dòng)性順序,還需要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟是
 

(2)小王同學(xué)選擇“鎂絲和硫酸反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題開展探究.下表是他分別用相同質(zhì)量的鎂絲和足量稀硫酸反應(yīng)的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
試驗(yàn)編號(hào)硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%反應(yīng)的溫度鎂絲消失的時(shí)間/s
320500
620300
63080
a.實(shí)驗(yàn)和表明,該反應(yīng)快慢與
 
有關(guān).
b.能表明硫酸濃度對(duì)反應(yīng)快慢有影響的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是
 
 

c.如果實(shí)驗(yàn)中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改為4%,請(qǐng)推測(cè)出鎂絲消失的時(shí)間(用t表示)的取值范圍
 

d.該實(shí)驗(yàn)除了用鎂絲消失的時(shí)間來衡量反應(yīng)飛快慢外,你還能提出新的方法來衡量反應(yīng)的快慢嗎?
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān).下列說法或做法中不符合科學(xué)道理的是( 。
A、使用肥皂水檢驗(yàn)硬水
B、使用火柴檢驗(yàn)天然氣是否泄漏
C、使用鐵粉作保鮮劑
D、在醬油中加入鐵元素制成“補(bǔ)鐵醬油”

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

直接用煤作家用燃料既污染空氣又浪費(fèi)能源.煤的氣化是把煤變?yōu)榍鍧嵞茉吹闹匾画h(huán),其中的一個(gè)反應(yīng)是:C+H2O(g)
 高溫 
.
 
CO+H2,該反應(yīng)中表現(xiàn)出還原性的物質(zhì)是
 

(1)某能源物質(zhì)燃燒的微觀過程如圖:若“”表示碳原子,“●”表示氫原子,“”表示氧原子,該反應(yīng)的生成物A應(yīng)為
 
(填字母序號(hào)).
A.CO    B.CO2 C.CO2和CO
(2)酒精燈是實(shí)驗(yàn)室的常用熱源,請(qǐng)寫出酒精(C2H5OH)燃燒的化學(xué)方式程:
 

(3)3.2g某物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生 4.4g CO2和3.6g H2O,沒生成別的物質(zhì).該物質(zhì)中C、H元素質(zhì)量比為
 
.該物質(zhì)中
 
(填“含”或“不含”)氧元素.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有四瓶失去標(biāo)簽的試劑瓶可能是①M(fèi)gCl2、②CuSO4③NaOH ④KNO3中的一種,不用其他試劑,利用組內(nèi)物質(zhì)間相互反應(yīng)就能鑒別出來,鑒別出來的順序是
 
(填數(shù)字序號(hào))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)室選用A裝置制氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)裝置C與B相比,C的優(yōu)點(diǎn)是什么?
(3)用D裝置收集氧氣并測(cè)量其體積,需要增加的儀器為
 
,氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將60℃時(shí)的硝酸鈉飽和溶液冷卻到20℃,下列說法正確的是( 。
A、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
B、溶液變成不飽和溶液
C、溶液質(zhì)量增加
D、溶液中溶質(zhì)的溶解度減少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案