19．根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋：
（1）鐵路工人在鋪設(shè)鐵路時(shí)，鋼軌與鋼軌之間留有一定縫隙，用分子的形式解釋其原因是原子之間有間隔；
（2）造成不吸煙者在公共場(chǎng)所吸食二手煙，主要原因是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；
（3）從分子的角度解釋純凈物和混合物有什么不同由分子構(gòu)成的物質(zhì)，由不同分子構(gòu)成的是混合物，由同種分子構(gòu)成的是純凈物；
（4）氮?dú)庾鍪称钒b袋中的保護(hù)氣的原因是常溫下氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無毒；
（5）稀有氣體能用于制作霓虹燈，原因是通電后發(fā)出不同顏色的光；
（6）鎂粉可用于制作照明彈，原因是鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白光．

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、用途、構(gòu)成及微粒的性質(zhì)分析回答有關(guān)的問題．

解答 解：（1）鐵路工人在鋪設(shè)鐵路時(shí)，鋼軌與鋼軌之間留有一定縫隙，其原因是：原子之間有間隔，在受熱時(shí)間隔變大，鋼軌的體積變大；
（2）造成不吸煙者在公共場(chǎng)所吸食二手煙，主要原因是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，煙氣的微粒向空氣中擴(kuò)散；
（3）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，由不同分子構(gòu)成的是混合物，由同種分子構(gòu)成的是純凈物；
（4）氮?dú)庾鍪称钒b袋中的保護(hù)氣的原因是：常溫下氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無毒；
（5）稀有氣體能用于制作霓虹燈，原因是：通電后發(fā)出不同顏色的光；
（6）鎂粉可用于制作照明彈，原因是：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白光．
故答為：（1）原子之間有間隔；（2）分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；（3）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，由不同分子構(gòu)成的是混合物，由同種分子構(gòu)成的是純凈物；（4）常溫下氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無毒；（5）通電后發(fā)出不同顏色的光；（6）鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白光．

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，學(xué)會(huì)利用化學(xué)的知識(shí)分析解答本題的方法是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列是四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，可行的是（　�。�
A．用BaCl2溶液除去KNO3溶液中混有的少量K2SO4，得到純凈的KNO3溶液
B．向鹽酸和氫氧化鈉混合后的溶液中滴加硝酸銀溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，就可證明鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
C．鑒別棉纖維和羊毛纖維，可以通過灼燒、聞燃燒產(chǎn)生的氣味等方法來實(shí)現(xiàn)
D．某化肥與堿共熱，若產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，證明為銨態(tài)氮肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．現(xiàn)有下列三套常見的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求填寫下列有關(guān)空格：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗；b錐形瓶
（2）除去水中少量泥沙，應(yīng)選用的裝置是A（填序號(hào)），要正確完成該操作還需要的儀器名稱是玻璃棒．
（3）用裝置B 可制備O2，請(qǐng)寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O2已集滿，下列解釋不合理的是C（填序號(hào)）
A．裝置可能漏氣                   B．藥品用量可能不足
C．導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部         D．藥品可能失效
（4）實(shí)驗(yàn)室可用C 裝置制取甲烷氣體，則下列說法錯(cuò)誤的是AC（填序號(hào)）．
A．制取甲烷的藥品是固體          B．甲烷在水中溶解能力小
C．甲烷不與水反應(yīng)                D．甲烷的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．生活中處處有化學(xué)，請(qǐng)回答下列問題．
（1）水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體體系屬于純凈物（填“純凈物”或“混合物”）；生活中使硬水軟化的一種最常用的方法是煮沸．
（2）用微粒的觀點(diǎn)解釋：
①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是分子之間有間隔；；
②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是構(gòu)成它們的分子相同．
（3）煤爐上放一壺水就能防止CO中毒，這種說法不對(duì)，原因是CO難溶于水
（4）在高層建筑的頂端都裝有鐵制的避雷針，這主要是應(yīng)用鐵導(dǎo)電性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．銅在潮濕的空氣易生銹，銅銹的化學(xué)式為：Cu2（OH）xCO3，其相對(duì)分子質(zhì)量為222，求：
（1）化學(xué)式中X=2．
（2）銅銹中銅、氫、氧、碳元素的質(zhì)量比為64：1：40：6．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示下列意義：
（1）2個(gè)硫原子2S     （2）3個(gè)氫分子3H2
（3）4個(gè)鈣離子4Ca2+       （4）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．將一定質(zhì)量的碳酸鈉加入到100g水中得澄清透明溶液，取$\frac{1}{2}$該溶液，向其中加10%的CaCl2溶液至恰好不再產(chǎn)生沉淀，所得沉淀質(zhì)量與加入CaC12溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，計(jì)算
（1）碳酸鈉的總質(zhì)量；
（2）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．實(shí)驗(yàn)小組探究鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)過程中溶液pH的變化規(guī)律，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)事實(shí)的說法正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉滴入鹽酸溶液中
B．A點(diǎn)時(shí)的溶液能使石蕊試液變紅
C．B點(diǎn)表示鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)
D．C點(diǎn)時(shí)，溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．小明在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證鹽酸化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產(chǎn)生．為了解兩種物質(zhì)間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．
（1）小明對(duì)反應(yīng)后溶液溶質(zhì)組成提出了三種猜想：
猜想1：溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
猜想2：溶質(zhì)為NaCl和HCl
補(bǔ)充猜想3：溶質(zhì)為NaCl
（2）比較三種猜想，請(qǐng)你說出猜想3的理由：當(dāng)碳酸鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，生成氯化鈉和水和二氧化碳，因此溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉
（3）小明設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)方案，用兩種方法驗(yàn)證了猜想2成立．按要求填寫下表．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法一取少量反應(yīng)后溶液，加入鋅粒有氣泡冒出猜想2成立
方法二取少量反應(yīng)后溶液，加入硝酸銀溶液有白色沉淀生成猜想2成立
（4）反思與評(píng)價(jià)：
你認(rèn)為方法二是否正確不正確，說出理由：NaCl中也有氯離子，如果沒有鹽酸，也能產(chǎn)生白色沉淀．

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