18．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑自身的質(zhì)量和性質(zhì)不變
B．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧原子
C．原子中一定含有質(zhì)子、中子、電子三種粒子
D．若不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌上燃燒，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋

分析 A、根據(jù)催化劑的特點(diǎn)考慮；
B、分子的保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，故保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子；
C、根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)考慮，注意氫原子的特殊性；
D、滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下．

解答 解：A、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故A正確；
B、分子的保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，故保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，故B錯(cuò)誤；
C、構(gòu)成原子的基本微粒是質(zhì)子、中子和電子，但有的原子沒(méi)有中子，如氫原子，故C錯(cuò)；
D、若不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌上燃燒，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋，該選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：AD

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)回答本題知道了催化劑的特點(diǎn)、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒、原子的結(jié)果和燃燒的能量變化，要熟記它們．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A．用10mL的量筒量取9.0mL水
B．用100mL的量筒量取2.0mL水
C．用托盤(pán)天平稱取10.58g碳酸鈉粉末
D．用150mL酒精和50mL水精確配制200mL醫(yī)用消毒酒精

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某課外興趣小組的同學(xué)繪制四種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)圖象，其中正確的是（　�。�
A．
某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體
B．
向硫酸銅溶液中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C．
向足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸中分別加入等質(zhì)量的金屬鎂和鐵
D．
現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過(guò)量碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某興趣小組用圖示裝置做酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，試回答：
（1）用膠頭滴管吸取鹽酸逐滴加入燒杯中，當(dāng)溶液剛好由紅色變成無(wú)色，停止加入鹽酸．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：HCl+NaOH=NaCl+H2O．
（2）實(shí)驗(yàn) （1）中，某同學(xué)不小心又多加了幾滴鹽酸，這時(shí)溶液的pH＜7．
（3）若要除去實(shí)驗(yàn)中過(guò)量的鹽酸可選用的物質(zhì)是NaOH（或Na2CO3、NaHCO3、Na20）（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
（1）水能洗衣服、配制溶液，這是利用水能溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)．
（2）某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖1所示：

步驟①中活性炭的作用是吸附；步驟②中超濾膜可以讓水分子通過(guò)，其他大分子污染物則被截留，這個(gè)分離過(guò)程屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）步驟③的目的是殺菌、消毒．
（3）如圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑；消毒液中的陽(yáng)離子有Na+．（寫(xiě)出一種即可，用離子符號(hào)表示），生成氫氣中氫元素的化合價(jià)為0．從能量變化角度看，該反應(yīng)中是電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（4）節(jié)約用水和合理開(kāi)發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法與之不相符的是B．
A、污水經(jīng)物理、化學(xué)或生化方法進(jìn)行分級(jí)處理
B、工業(yè)廢水直接排放
C、生活污水逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放
D、農(nóng)業(yè)上禁止使用化肥和農(nóng)藥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，欣欣需要用到200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液，但實(shí)驗(yàn)室只有50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的氯化鈉溶液，于是她便自己動(dòng)手并利用已有的溶液來(lái)配制所需的氯化鈉溶液．
（1）在稱量時(shí)，她需要把氯化鈉固體放到天墊有紙片的左側(cè)（選填“左側(cè)”或“右側(cè)”）托盤(pán)中，并且應(yīng)當(dāng)稱量15g氯化鈉固體．
（2）她把稱量好的氯化鈉和實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有的氯化鈉溶液全都轉(zhuǎn)移到一個(gè)大燒杯中，并應(yīng)向其中加入體積為135ml的水，邊加水邊攪拌．（水的密度為1.0g/ml）
（3）如表是氯化鈉在不同溫度下的溶解度，假如她想通過(guò)升高溶液的溫度來(lái)得到氯化鈉晶體，則你認(rèn)為她的做法不可行（選填“可行”或“不可行”）．
溫度/℃20406080
溶解度/g36.036.637.338.4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，實(shí)驗(yàn)完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②（填“①”或“②”）造成的，其理由是2.4g鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成的氮化鎂質(zhì)量小于4g．
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w）．可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是B（填寫(xiě)物質(zhì)的字母代號(hào)）．
A．木炭　　 B．紅磷　 C．硫粉
選擇的理由是紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體．
將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵�，鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小林對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)方程式表示除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)
（1）CaO（CaCO3）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
（2）CaCl2（HCl）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．向盛有氫氧化鈉溶液的錐形瓶里滴入幾滴酚酞溶液，溶液變成紅色，pH＞7（填“＞”、“＜”或“=”），逐滴向錐形瓶中滴入鹽酸并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是溶液紅色逐漸褪去，溶液的pH減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案