【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系如圖所示（“→”表示反應能一步實現(xiàn)，部分反應物、生成物和反應條件均已略去），下列說法錯誤的是

A. 若甲是一種黑色固體，乙和丙可能是組成元素相同的兩種氣體

B. 若乙是最常用的溶劑，丙是單質(zhì)，則甲可能CO2

C. 若甲是純堿，乙是一種常見的溫室氣體，則丙可能是碳酸鈣

D. 若甲、乙、丙是實驗室的三大強酸，則丙可能是硝酸

【答案】D

【解析】

A、若甲是一種黑色固體，甲能轉(zhuǎn)化為乙、丙，甲可能是碳，碳在氧氣完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳，乙的丙能相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳，乙和丙可能二氧化碳和一氧化碳，乙和丙可能是組成元素相同的兩種氣體，故A正確，不符合題意；

B、若乙是最常用的溶劑，所以乙是水，丙是單質(zhì)，乙和丙可以相互轉(zhuǎn)化，水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒生成水，丙是氧氣或氫氣，若丙為氧氣，甲能轉(zhuǎn)化成水、氧氣，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，二氧化碳和水參與植物光合作用時，生成葡萄糖和氧氣，所以甲可能是二氧化碳，故B正確，不符合題意；

C、若甲是純堿，乙是一種常見的溫室氣體，則乙為二氧化碳，乙能與丙相互轉(zhuǎn)化，甲能轉(zhuǎn)化為丙，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成物碳酸鈣和氫氧化鈉，所以甲可能是碳酸鈣，故C正確，不符合題意；

D、若甲、乙、丙是實驗室的三大強酸，甲、乙、丙是鹽酸、硫酸和硝酸中的一種，丙若為硝酸，丙轉(zhuǎn)化為乙時，硝酸與某一物質(zhì)反應時，會生成酸和硝酸鹽，酸和硝酸鹽都是溶于水的物質(zhì)，沒有沉淀或氣體生成，不符合復分解反應的條件，所以丙不可能是硝酸，故D錯誤，符合題意。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某化學反應的微觀模型示意圖，下列說法正確的是

A. 該反應共有兩種元素參加

B. 該反應的反應物和生成物都是化合物

C. 每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

D. 參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019 年 4 月 15 日傍晚，巴黎圣母院失火，文化損失慘重令人痛心。

(1)救火難度大：①以橡木為主要材料的高聳屋頂框架為燃燒提供一個條件是：___， 這是救火最大困難所在；②直升機無法在熱空氣中投水滅火。一般來說，熱空氣中氧氣的體積分數(shù)______21%(填“＞”“＝”或“＜”)。

(2)火災的警示：文物保護意識應警鐘長鳴，并構(gòu)建安全保護機制。機制內(nèi)容之一可在可燃建筑材料中加入阻燃劑，而Mg(OH)2是一種常見的阻燃劑，在 380℃時分解成水蒸氣和耐高溫的MgO，并吸收大量的熱。

①寫出Mg(OH)2阻燃時發(fā)生反應的化學方程式：_____；

②寫出Mg(OH)2阻燃的一個原因：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對比、分析、歸納是學習化學的重要方法。

已知已知H2、CO、C是初中化學常見的還原劑，H2、CO、C都可以與金屬氧化物（如氧化銅）發(fā)生反應，請分析下列反應：

⑴

⑵

⑶

在⑴中：氫元素的化合價由反應前的________價變成反應后________價，同理分析在⑵ ⑶兩個反應中，CO、C中的碳元素在反應后化合價________（選填“升高”或“降低”或“不變”）。

（2）依據(jù)上述分析，則在反應SO2＋2H2S＝3S↓＋2H2O中作為氧化劑的物質(zhì)是________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】海水的綜合利用主要流程如下圖。

(1)上述工業(yè)生產(chǎn)流程圖中橫線上應該填寫______。

(2)根據(jù)海水曬鹽的工業(yè)流程，下列說法中正確的是_____(填字母)

a海水進入貯水池，海水的成分基本不變

b在蒸發(fā)池中，海水中氯化鈉的質(zhì)量逐漸增加

c粗鹽提純制成精鹽需要用到過濾操作

d母液是氯化鈉的飽和溶液

(3)制取金屬鎂，需要在高溫熔化狀態(tài)下電解氯化鎂，寫出該反應化學方程式___，該反應需要在氬氣或者密閉的環(huán)境中進行，理由是___。

(4)如圖，A——H是初中化學常見的物質(zhì)。根據(jù)圖示回答下列問題。

①A物質(zhì)是焙制糕點的發(fā)酵粉主要成分之一，請寫出B物質(zhì)的一種用途____。

②H是常用的建筑材料之一，請寫出D與G反應的化學方程式____。

③C與I反應的現(xiàn)象是____。

④該流程沒有涉及到的化學基本反應類型是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請回答下列實驗問題：

（1）現(xiàn)提供如圖裝置

①上圖C裝置中，甲儀器的名稱是______。

②實驗室用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置是______（填序號），反應的化學方程式為______，若用E裝置收集氧氣，當有______時，開始收集氣體。

③實驗室可以按照“B→F→F→真空氣囊”的裝置順序制取純凈的CO2氣體，B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為______，第一個F裝置盛放試劑的作用是______，第二個F裝置盛放的試劑為______，檢驗CO2氣體的原理______（用化學方程式表示）。B裝置與C裝置相比，其優(yōu)點是______。

（2）實驗室用氯化鈉固體配制50g15%的氯化鈉溶液的步驟有：計算、稱取氯化鈉、量取水、溶解、轉(zhuǎn)移。

①在溶解過程中，玻璃棒的作用是______。

②下列操作中，可能導致配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大的是______（填序號）。

a稱取時，將氯化鈉置于托盤天平的右盤 b量取水時俯視讀數(shù)

c用已有少量水的燒杯溶解氯化鈉 d轉(zhuǎn)移時，有少量溶液濺出

（3）化學實驗的設計除考慮實驗目的外，還要考慮實驗安全，減少對環(huán)境的污染等因素，據(jù)此應將下列實驗中的A與______（填“B”、“C”或“D”）歸為一類。

A 硫在氧氣中燃燒 B 鐵絲在氧氣中燃燒

C 一氧化碳還原氧化鐵 D 稀釋濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（12分）氫化鈣（CaH2）固體是一種儲氫材料，是登山運動員常用的能源提供劑。

【閱讀資料】

①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物。

②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應生成氫氧化鈣和氫氣。

③氫化鈣要密封保存，遇水反應生成氫氧化鈣和氫氣。

【氫化鈣的制備】

氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得。某化學興趣小組設計的制取裝置如圖10所示（固定裝置省略）。

圖10

回答下列問題：

（1）裝置A中制取氫氣的化學方程式為 。

（2）裝置B的作用是 。

（3）裝置C中制取氫化鈣的化學方程式為 。

（4）若不改變溫度，整套裝置氣密性的檢查方法是 。

【產(chǎn)品的定量測定】

通過上述方法制得的氫化鈣樣品中�；煊形赐耆磻拟}（其余可能的雜質(zhì)忽略不計）。樣品純度的測定步驟如下：

①檢查裝置氣密性，裝入藥品，按圖11（固定裝置省略）所示連接儀器。

②調(diào)整水準管高度，使量氣裝置兩邊的液面保持同一水平。讀取液面所在的刻度數(shù)據(jù)為10.0 mL。

③將Y形管慢慢傾斜，直到A端的水全部與B端的樣品混合。

④反應結(jié)束，冷卻至室溫，再次讀取液面所在刻度數(shù)據(jù)為110.0 mL。

回答下列問題：

（5）如何判斷樣品與水完全反應： 。

（6）反應生成氫氣的體積為 mL。

（7）已知該實驗條件下，氫氣的密度為0.09 mg/mL。樣品中氫化鈣的純度為 。（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗室有一瓶久置的廢銅屑，表面生成綠色的銅銹（主要成分Cu（OH）2CO3）實驗組準備對鋼銹進行處理并回收鋼，過程如下。

回答下列問題：

（1）“浸取”時反應產(chǎn)生的氣體為_____；“過濾”時需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____。

（2）濾液A為硫酸銅溶液，其中銅離子是重金屬離子，隨意排放會污染環(huán)境�？上驗V液中加入適量_____（填序號），充分反應后過濾，濾渣干燥保存濾液倒入下水道。

A　BaCl2溶液 B　NaOH溶液 C　HCl溶液

（3）若用鐵粉去置換濾液A中的銅經(jīng)測定濾液A的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%，若現(xiàn)有1.6千克的濾液，完全反應至少需要鐵粉的質(zhì)量為多少？____（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如下裝置圖，回答有關問題。

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：b_____。

（2）寫出實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣的化學方程式_____，可選用的發(fā)生裝置是_____（填字母）。用E裝置收集氫氣的原因是_____。

（3）某興趣小組用圖F所示裝置收集并測量反應產(chǎn)生的氫氣及其體積。3次實驗收集到的氫氣體積的平均值比理論值要高。你認為造成這種實驗誤差的主要原因是_____。

（4）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物30g制取氧氣，完全反應后剩余固體質(zhì)量為20.4g，請計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)。_____（請利用化學方程式進行計算，寫出具體計算過程）

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