在用如圖裝置“測定空氣里氧氣含量”的實驗中,在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察實驗現(xiàn)象及水面的變化情況.
(1)實驗結(jié)束后,如果觀察到進(jìn)入的水的體積明顯少于
1
5
,請分析可能的原因,請說出三種原因來.
 
、②
 
、③
 

(2)實驗結(jié)束后,如果觀察到進(jìn)入的水的體積明顯多于
1
5
,請分析可能的一種原因:
 

(3)寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式:
 

(4)從上述實驗現(xiàn)象可知:氧氣約占空氣總體積的
1
5
,氮氣約為
4
5
.能夠得到該結(jié)論主要是運用了氮氣的有關(guān)性質(zhì),請寫出其中兩點:①
 
;②
 
考點:空氣組成的測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)分析造成結(jié)果小于1/5,要考慮藥品的量可能不足造成沒有將氧氣完全消耗,同時要考慮裝置在藥品足夠的情況下因為氣密性不好,導(dǎo)致液體不能等體積進(jìn)入而引起結(jié)果偏低以及溫度對實驗結(jié)果的影響;
(2)根據(jù)氣壓減少可能是氣體溢出分析;
(3)根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷寫出文字表達(dá)式;
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象及結(jié)論推測氮氣的性質(zhì).
解答:解:(1)由分析可知,造成測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于1/5結(jié)果的可能原因:(1)紅磷的量不足;(2)裝置漏氣(如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等),使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi);(3)未冷卻至室溫就打開彈簧夾,使進(jìn)入瓶內(nèi)的水的體積減少;
(2)若實驗前彈簧夾沒有夾緊乳膠管,會導(dǎo)致空氣部分溢出,這時減小的氣體包括消耗的氧氣和溢出的空氣,惠氏結(jié)果大于五分之一;
(3)紅磷燃燒生成五氧化二磷,故反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
(4)紅磷燃燒把氧氣耗盡,剩余的成分主要是氮氣,說明了氮氣既不能燃燒,也不支持燃燒;水被倒吸入集氣瓶中,剩余的氣體中還主要是氮氣,說明氮氣難溶于水;
故答案為:(1)裝置漏氣;紅磷的量不足;未冷卻至室溫就打開彈簧夾;(2)彈簧夾沒有夾緊乳膠管;(3)磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;(4)難溶于水;既不能燃燒,也不支持燃燒.
點評:本題通過考查用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項,學(xué)會實驗數(shù)據(jù)的處理或者誤差分析的方法及技巧,能夠考查學(xué)生的分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量(如圖).
【提出問題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理?
【查閱資料】
鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬,在氮氣中能燃燒,生成固態(tài)的氮化鎂,化學(xué)方程式為
 
;
在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒,生成碳和氧化鎂,化學(xué)方程式為 2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C.
【得出結(jié)論】
在點燃條件下,鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng),還能與氮氣、二氧化碳反應(yīng),因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量
 
(選填“合理”或“不合理”).
【進(jìn)行實驗】
按圖所示,點燃鎂條,待鎂條熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%.此時水能進(jìn)入集氣瓶的原因是
 
,集氣瓶中事先放少量細(xì)沙的目的是
 

【數(shù)據(jù)分析】
如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%.本實驗中進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,若所有操作過程均準(zhǔn)確無誤,則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣,還一定還有
 

【交流與反思】
若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙(其余儀器和用品均不改變),能否測定空氣里氧氣的含量是否合理?
 
.(選填“合理”或“不合理”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D四種化合物,在日常家庭生活中都有廣泛的應(yīng)用.通常情況下,A、B為液態(tài),C、D為固態(tài);A是生命之源,人們每天都必須飲用它;B是一種飲料的主要成分,又是實驗室常用的燃料;C是人體生命活動提供能量的主要物質(zhì),有甜味;D常作干果的干燥劑,在盛D的試管中加入適量的A,試管發(fā)熱,同時產(chǎn)生A蒸氣,回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式為
 
,D的俗名是
 

(2)寫出A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)從物質(zhì)類別角度可將A與D,B與C歸為某一類物質(zhì).A與D都屬于
 
,B與C都屬于
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

固體藥品通常存放在
 
中,粉末顆粒狀的一般用
 
取用,塊狀的用
 
取用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)
 
;
(2)雙氧水和二氧化錳混合制氧氣
 
;
(3)鐵絲燃燒
 
;
(4)鐵與硝酸銀的反應(yīng)
 
;
上述反應(yīng)中,屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
 
,屬于置換反應(yīng)的是
 
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究.
他們先查閱了資料:1、常溫時,二氧化碳密度比空氣大;2、孔明燈是“利用熱空氣比常溫空氣輕,在空氣中上升的原理制成的”,燃料燃燒使周圍空氣溫度升高,密度減小上升.
接下來同學(xué)們進(jìn)行了如下實驗探究:
(1)甲同學(xué)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)乙同學(xué)點燃蠟燭,觀察到火焰分為
 
、
 
、
 
 三層.把一根火柴梗橫放在火焰中約1秒后取出,可以看到火柴梗的
 
最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后誰先熄滅?”這一問題,丙、丁兩同學(xué)有不同的認(rèn)識:丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,最終都熄滅了.原因是
 

②丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是
 

丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是
 

③本實驗條件下,丙同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是(選序號)
 

A.用濕毛巾捂住鼻子   B.成站立姿勢跑出   C.沿墻角迅速爬向房間外    D.打開窗戶跳出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中,不正確的個數(shù)為( 。
A、3B、4C、5D、6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于化學(xué)研究范疇的是(  )
A、從棉花紡成紗到制成布的工藝
B、新能源的開發(fā)和新材料的研制
C、“神九”飛船軌道的研究
D、動植物細(xì)胞的組成和結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列措施不利于改善人類生存環(huán)境的是(  )
A、禁止使用含鉛汽油
B、種植花草樹木
C、工廠廢氣處理后排放
D、露天焚燒垃圾

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同步練習(xí)冊答案