13．如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．你認為下列說法正確的是（　　）
A．化學(xué)反應(yīng)前后原子個數(shù)和原子種類都發(fā)生了改變
B．原子時化學(xué)變化中的最小微粒
C．反應(yīng)前后各元素的化合價沒有改變
D．該反應(yīng)中分子的種類沒有改變

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，對比反應(yīng)前后微粒的變化，分析分子、原子的變化；分析生成物的種類；分析反應(yīng)的特點，判斷反應(yīng)的類型等．

解答 解：A、化學(xué)反應(yīng)前后原子個數(shù)和原子種類都不發(fā)生改變，錯誤；
B、原子是化學(xué)變化中的最小微粒，正確；
C、由單質(zhì)生成了化合物，元素的化合價發(fā)生了改變，錯誤；
D、反應(yīng)后分子的種類發(fā)生了改變，錯誤；
故選B．

點評 模型能直觀地表示了變化的微觀過程；試題通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗室的工業(yè)鹽酸呈黃色，老師解釋說是應(yīng)為里面含有氯化鐵．為測定這瓶工業(yè)鹽酸中氯化鐵的含量（假設(shè)不含其他雜質(zhì)），小霞做了如下實驗：取20g工業(yè)鹽酸加入到小燒杯中，然后向小燒杯中不斷滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，同時用電子pH計不斷讀取反應(yīng)時的pH，得出如圖所示的關(guān)系． 
求該工業(yè)鹽酸中氯化鐵的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（結(jié)果保留至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．科學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象，但也有例外．下列描述符合事實的是（　�。�
A．20℃，1 L水與1 L酒精混合后的體積等于2 L
B．20℃，1 g硫粉在1 g氧氣中完全燃燒后生成2 g二氧化硫
C．20℃，1 g鎂與1 g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2 g
D．20℃，1 g硝酸鉀飽和溶液中加入1 g硝酸鉀固體能得到2 g硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示圖象正確的是（　�。�
A．
  稀釋濃硫酸
B．
  O2的溶解度曲線
C．
等質(zhì)量的Mg和Fe與足量同濃度稀鹽酸反應(yīng)
D．
  濃硫酸露置空氣中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣．如圖1是實驗室常用的裝置．請回答下列問題．
（1）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用A（填裝置編號）；
（2）用D裝置收集氨氣，空氣應(yīng)從長（填“長”或“短”）管被排出；
（3）實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用水（填物質(zhì)名稱）吸收．最好選用上述F裝置吸收，理由是防止水倒吸入裝有氨氣的集氣瓶中．
（4）圖2是利用氨氣做的一個趣味實驗（夾持是設(shè)備已略去），燒瓶中裝有干燥的氨氣，叫膠頭滴管中裝有水，先關(guān)閉閥門，將膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶內(nèi)，然后打開閥門，請你描述燒瓶中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象燒杯中的液體進入圓底燒瓶，形成紅色噴泉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請你回答：
（1）鈣元素的相對原子質(zhì)量為40.08，氟原子的原子序數(shù)為9；
（2）D中X=8；
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC；
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中的哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖是反映某個化學(xué)反應(yīng)里個物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系，下列對比變化的描述中，正確的是（　　）
A．充分反應(yīng)后，乙+丙=甲的質(zhì)量
B．物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙
C．此化學(xué)反應(yīng)中，不遵守質(zhì)量守恒定律
D．反應(yīng)了此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．農(nóng)民在大棚里種植蔬菜，為獲得高產(chǎn)要開“碳吧”，實際上是向大棚內(nèi)補充二氧化碳．具體操作是：把稀硫酸放在塑料桶內(nèi)懸掛在高處，每天向桶內(nèi)加量的碳酸氫銨，碳酸氫銨與硫酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和硫酸銨．回答下列問題：
（1）請寫出反應(yīng)化學(xué)方程式2NH4HCO3+H2SO4═（NH4）2SO4+2H2O+CO2↑；
（2）反應(yīng)容器要用塑料桶做，不能用鐵做，這是因為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．化學(xué)源于生活，生活中蘊含著許多化學(xué)知識．
（1）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的乳化作用．
（2）大棗含有蛋白質(zhì)、糖類及維生素等營養(yǎng)素，其中起到調(diào)節(jié)人體新陳代謝、預(yù)防疾病作用的是維生素．
（3）青少年處于生長發(fā)育期，為預(yù)防患佝僂病，可以多吃奶制品、蝦皮等食物，補人體需要的鈣元素．
（4）生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是煮沸．
（5）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理為隔絕氧氣．

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