【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng):a_______________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字(或符號(hào))表達(dá)式為:_______________,發(fā)生裝置應(yīng)該選用________,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:__________________。若用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)證氧氣是否集滿的方法是____________。
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣試管口塞團(tuán)棉花的原因是_____________,
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上; b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出. 正確的操作順序是____________。(在下面ABC的選項(xiàng)中選) A: b a c d f e B: b a c d e f C: b d a c f e
如果最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是_____________________________________。
某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:____________。(在下面ABCD的選項(xiàng)中選)
沒(méi)有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口沒(méi)有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗。
A ①②③④⑤ B ①②③⑤⑥ C ②③④⑤⑥ D ①⑤⑥
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣的文字(或符號(hào))表達(dá)式為:____________。
(5) 若用裝置F排空氣法收集O2,氣體應(yīng)從____端(填“b”或“c”,下同)通入;若把F裝滿水,用排水法收集O2并測(cè)定氣體體積,應(yīng)在__端連接上一個(gè)量筒。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣; 猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想_________錯(cuò)誤。
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是________________________。
【答案】 長(zhǎng)頸漏斗 略 A 試管口放入一團(tuán)棉花 將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,則證明集滿氧氣 防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管 A 若先停止加熱,水倒吸入熱的試管,致使試管炸裂 B 略 b b Ⅰ 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明猜想Ⅱ正確
【解析】(1)根據(jù)常見(jiàn)儀器名稱(chēng)解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀加熱分解的產(chǎn)物,反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件來(lái)確定制取裝置,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、氧氣的驗(yàn)滿方法分析解答;
(3) 利用加熱的方法制取氧氣,并且利用排水法收集氧氣時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氧氣后的操作順序(查裝定點(diǎn)收離熄),以防發(fā)生安全事故;如果操作不當(dāng),容易導(dǎo)致試管破損分析解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣應(yīng)選擇過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣解答;
(5)根據(jù)氧氣的密度比空氣大分析;根據(jù)測(cè)量氣體體積時(shí),氣體應(yīng)“短進(jìn)長(zhǎng)出”解答;
(6) ①根據(jù)第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,說(shuō)明二氧化錳加熱不會(huì)生成氧氣解答;
②根據(jù)氧氣有助燃性分析解答。
解:(1) 實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng):a長(zhǎng)頸漏斗;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2);高錳酸鉀在加熱的條件下分解制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇固體加熱型裝置,故選A;該裝置有不足之處是試管口缺少一團(tuán)棉花,故改正方法是:在試管口放入一團(tuán)棉花;若用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)證氧氣是否集滿的方法是:將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,則證明集滿氧氣;
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣試管口塞團(tuán)棉花的原因是:防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的正確的操作順序是:先檢查裝置的氣密性,再將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上,再點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱,再用排水法收集氧氣,再將導(dǎo)氣管從水中取出,最后熄滅酒精燈,即順序是bacdfe,故選A;如果最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是:若先停止加熱,水倒吸入熱的試管,致使試管炸裂;沒(méi)有給試管均勻預(yù)熱、試管外壁有水、試管口沒(méi)有略向下傾斜、加熱時(shí)試管與燈芯接觸、加熱后立即用冷水沖,都可能導(dǎo)致試管炸裂,故選B;
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣應(yīng)選擇過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為:過(guò)氧化氫水+氧氣(或H2O2 H2O+O2);
(5)若用裝置F排空氣法收集O2,由于氧氣的密度比空氣大,故氣體應(yīng)從b端通入;若把F裝滿水,用排水法收集O2并測(cè)定氣體體積,氣體應(yīng)“短進(jìn)長(zhǎng)出”,故應(yīng)在b端連接上一個(gè)量筒;
(6) ①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,說(shuō)明二氧化錳加熱不會(huì)生成氧氣,故則猜想Ⅰ錯(cuò)誤;
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說(shuō)明反應(yīng)生成的錳酸鉀能夠分解生成氧氣,猜想Ⅱ正確。故填:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明猜想Ⅱ正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將珍珠加入稀鹽酸中有氣泡生成,生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。則珍珠中含有下列離子中的( 。
A. 氯離子 B. 碳酸根離子 C. 硫酸根離子 D. 氫氧根離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】不能用降低溫度的方法使大量溶質(zhì)從飽和溶液中析出的是(。
A. KNO3溶液 B. NH4NO3溶液
C. Ca(OH)2溶液 D. NH4Cl溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是硫化氫在氧氣中燃燒的微觀示意圖。
請(qǐng)回答:
(1)A框中的物質(zhì)屬于___________(填序號(hào):①純凈物、②混合物)。
(2)在該變化過(guò)程中,發(fā)生變化的粒子是 ___________,保持不變的粒子是 ___________。
(3)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請(qǐng)寫(xiě)一條)
______________________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小雯對(duì)紫黑色固體A進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)化如下:
請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出下列名稱(chēng):A__________, D___________。
(2)無(wú)色液體F與固體C發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式___________________;
B與鐵絲反應(yīng)生成黑色固體D的文字(或符號(hào))表達(dá)式為_______________;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組做以下實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng),請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水。由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有_____________________________ ;_______________________。
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ(如圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是:_______________;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是:_____________。
(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠,興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ(如圖乙所示)作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為有無(wú)必要_______,理由是____________________________。
(4)請(qǐng)你通過(guò)日常生活中的實(shí)例或設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)________________。
(5)分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān),溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)____________ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是人及一切生物生存所必需的,為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)。試回答下列問(wèn)題:
圖(A)為電解水生成氣體與時(shí)間關(guān)系圖,圖(B)是電解水的簡(jiǎn)易裝置。
(1)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式__________________________。
(2)若甲試管生成氣體A,則甲應(yīng)連接電源的______極(填“正”或“負(fù)”),氣體B用_____________________________來(lái)檢驗(yàn)。
(3)該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明水的組成,得出的結(jié)論是水是由______________________組成的。
(4)在平時(shí)的生活和生產(chǎn)中使用硬水會(huì)帶來(lái)很多麻煩,可用___________來(lái)區(qū)分硬水和軟水。在日常生活中,常采用__________的方法降低水的硬度。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小軍同學(xué)想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)你幫小軍同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格.
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 總結(jié) | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取少量氯酸鉀于試管中,加熱至熔融,伸入帶火星的木條 | 木條接近試管底部,發(fā)亮復(fù)燃 | 加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)所需溫度_______ | 二氧化錳能加快氯酸鉀分解 |
實(shí)驗(yàn)二 | 取少量二氧化錳于試管中,加熱,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | _________ | |
實(shí)驗(yàn)三 | ___________加熱,伸入帶火星的木條 | __________ | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________ |
(2)在小軍的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是___
(3)小英同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解,你認(rèn)為原因是____
(4)要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,還需要驗(yàn)證的二氧化錳在反應(yīng)前后____和____不發(fā)生改變
[注意:若答對(duì)第(5)小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。]
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化銅是過(guò)氧化氫分解的催化劑,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①_________________________ | ②________________________ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì),而物質(zhì)都是由元素組成的。那么不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是( )
A. 中子數(shù)不同 B. 中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同
C. 相對(duì)原子質(zhì)量不同 D. 質(zhì)子數(shù)不同
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