某學(xué)生用托盤天平稱量3.5g食鹽粉末，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏，正確的做法是（　�。�
A、減少砝碼B、加食鹽
C、減少食鹽D、調(diào)節(jié)平衡螺母
考點：稱量器-托盤天平
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：使用托盤天平稱量藥品時應(yīng)遵循“左物右碼”，指針偏右，說明物體質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，應(yīng)增加藥品
解答：解：用托盤天平稱量3.5g藥品，步驟應(yīng)該是：調(diào)節(jié)天平平衡，先向右邊托盤添加3g砝碼，再向右移動0.5g游碼，然后向左邊托盤添加藥品，若指針偏右，說明物體質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，應(yīng)增加藥品，直至天平平衡．
故選B．
點評：本題考查天平的使用，在使用托盤天平稱量藥品時，若已知藥品質(zhì)量，則應(yīng)該先加砝碼后加藥品；若要稱取一定量的藥品質(zhì)量，則先加藥品后加砝碼，且砝碼添加順序是由大到小，在稱量前應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，在整個稱量過程中不能再次調(diào)節(jié)平衡螺母．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)水的電解實驗，下列說法正確的是（　�。�
A、與電源正級相連的一端產(chǎn)生的氣體能燃燒
B、證明水是由氫氣和氧氣組成的
C、正、負二極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為1：2
D、證明水是由氫元素和氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙是兩個實驗示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：
（1）所發(fā)生的二個反應(yīng)有共同點：集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水．它們的作用分別是：
甲中
 
；
乙中
 
；
（2）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們還有許多相似之處，請你寫出其中任意一點：
 

（3）寫出甲、乙實驗中反應(yīng)的文字表達式：
甲：
 
；
乙：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用元素符號或名稱表示：四氧化三鐵
 
，氯酸鉀
 
 高錳酸鉀
 
，氧化鐵
 
，P2O5
 
，NaCl
 
，MnO2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　　）
A、.氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰
B、.氧原子的相對原子質(zhì)量為16g
C、原子中一定含有質(zhì)子、中子、核外電子三種粒子
D、.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，且質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的符號表達式，并完成題后問題．
（1）鎂在空氣中燃燒
 
；利用鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光這一特殊現(xiàn)象，可用鎂制造
 
．
（2）過氧化氫和二氧化錳制取氧氣
 
，屬于
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”），反應(yīng)過程中
 
熱量．（填“吸收”或“放出”）
（3）將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，石蕊變
 
色，符號表達式是
 
，加熱后的現(xiàn)象
 
，符號表達式是
 
．
（4）加熱碳酸氫銨
 
；碳酸氫銨應(yīng)
 
保存．
（5）鐵絲在氧氣中燃燒
 
．屬于
 
反應(yīng)．（填“化合”或“分解”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系成立的是（　　）
A、因為磷燃燒能產(chǎn)生白霧，所以可用于制作照明彈
B、氫氣被用作火箭的燃料，利用了氫氣的可燃性
C、二氧化碳用于滅火，只利用了它的物理性質(zhì)
D、因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常見的分離混合物的方法有：過濾、
 
、
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各物質(zhì)前者屬于純凈物物，后者屬于混合物的是（　�。�
A、澄清石灰水  高錳酸鉀
B、自來水  氧氣
C、礦泉水  冰水混合體
D、水  空氣

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同步練習(xí)冊答案