【題目】教材“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵(化學式Fe2O3)能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管加入a克氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中____,帶火星木條復(fù)燃。 B試管中無明顯現(xiàn)象 |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管內(nèi)均產(chǎn)生大量氣泡。帶火星木條均復(fù)燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、________。 | 所得固體質(zhì)量仍為a克 |
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中放入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 | 現(xiàn)象略 |
(1)①中A試管的現(xiàn)象是____;
(2)表格中缺失的步驟為___;
(3)(實驗結(jié)論)實驗②、③證明:氧化鐵的______和___在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(4)寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學反應(yīng)文字表達式___;
(5)(實驗評論)實驗設(shè)計④的目的是____。
(6)(知識拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關(guān)催化劑的說法正確的是____;
A 同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑
B MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
C 催化劑只加快反應(yīng)速率
D 作催化劑的物質(zhì)不能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.
【答案】有氣泡產(chǎn)生 稱量 質(zhì)量 化學性質(zhì) 雙氧水水+氧氣 比較二氧化錳與氧化鐵對過氧化氫分解的催化效果 A
【解析】
本題主要考察設(shè)計實驗探究催化劑的作用
(1)加入氧化鐵后用帶火星木條檢驗?zāi)緱l復(fù)燃,所以會看到有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象;
(2)因催化劑反應(yīng)前后質(zhì)量不變,所以表格中缺失的步驟應(yīng)為稱量;
(3)實驗②、③可證明氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)反應(yīng)前后不變;
(4)過氧化氫在氧化鐵催化條件下分解t生成氧氣和水,表達式為過氧化氫水+氧氣;
(5)實驗④的對比實驗中變量的催化劑種類,所以實驗?zāi)康臑楸容^二氧化錳與氧化鐵對過氧化氫分解的催化效果;
(6)A、由上述探究實驗可知同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑,正確;
B、MnO2還能作氯酸鉀分解的催化劑,不是只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑,錯誤;
C、催化劑是改變反應(yīng)速率,包括加快和減慢,錯誤;
D、作催化劑的物質(zhì)可以是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,如高錳酸鉀受熱分解生成二氧化錳,錯誤;
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【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”.一般悄況下,排放的二氧化碳越多,碳足跡就越大.碳足跡的計算包括一切用于電力、建設(shè)、運輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠罚韵伦龇ǹ梢詼p小“碳足跡”的是
A. 減少一次性筷子的使用
B. 大量使用煤、石油等燃料
C. 將生活垃圾進行焚燒處理
D. 以私家車出行代替公共交通工具
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究,請你分析并填空。
(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a ,b 。
(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ,氣體收集裝置是 。
(3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管 (填①或②)通入。
(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是 。
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【題目】如圖是常見氣體的制取和收集裝置,請按要求填空:
(1)圖中可以制取氧氣的發(fā)生裝置有____,裝置A和C相比,C的優(yōu)點是____。
(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式______。
(3)用G裝置收集二氧化碳時,與發(fā)生裝置連接的導(dǎo)管口為____(填“a”或“b”),驗證已收集滿的方法和現(xiàn)象為____。
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【題目】下列是常見制取和收集氣體的裝置。
(1)儀器的名稱:a是________,b是________。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,可選用的發(fā)生和收集裝置是_____和_____(填標號),反應(yīng)的化學方程式為________,其中二氧化錳是________。
(3)實驗室若用B裝置制取二氧化碳,長頸漏斗末端要浸入液面以下的原因是________。
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【題目】通過下列圖示實驗,得出的結(jié)論中正確的是
A. 圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳,氫兩種元素
B. 圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C. 圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D. 圖4所示實驗既可探究二氧化碳能溶于水,又說明二氧化碳能使紫色石蕊變紅
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【題目】課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究內(nèi)容,化學興趣小組據(jù)此設(shè)計了如下探究方案。
(提出問題)紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
(實驗試劑)5%的過氧化氫溶液、紅磚粉末、二氧化錳粉末
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
步驟1: ____________________________ | A試管中無明顯現(xiàn)象 B試管中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 | ①產(chǎn)生的氣體是_________ ②紅磚粉末能改變過氧化氫的分解速率 |
步驟2 向B試管中重新加入5% 的過氧化氫溶液,反應(yīng)停止后 過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ③B試管中又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 ④濾渣質(zhì)量維持不變 | ⑤紅磚粉末的__________和____________不變,能作過氧化氫分解的催化劑 |
步驟3: 為了保證圖中對比實驗具 有可比性,兩種粉末的質(zhì)量應(yīng) ________________________ | ⑥兩試管中均產(chǎn)生氣泡且 ______________________ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好。 ⑦寫出紅磚粉末催化過氧化 氫分解的化學方程式 ______________________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科,根據(jù)實驗一、實驗二回答下列問題:
(1)實驗一:集氣瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達式__________。待紅磷熄滅冷卻后,打開彈簧夾,觀察到集氣瓶內(nèi)水面上升約______,該現(xiàn)象說明氮氣具有的性質(zhì)是___________。集氣瓶中預(yù)先放少量水的目的是______。若實驗結(jié)果偏小,你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是___________。
(2)實驗二:燒杯A的現(xiàn)象為______ ,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_________。
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【題目】欲測定某銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù),進行了如下實驗:
(1)配制100g 19.6 %的稀硫酸,需取_____g 98.0 %的濃硫酸加水稀釋。
(2)將(1)中配制好的稀硫酸慢慢加入盛有15.0 g銅鋅合金樣品的燒杯中,產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。(化學方程式:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑) 計算:該銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù) ________。
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