根據(jù)圖回答問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同）．
（2）實驗室制取二氧化碳時，選用的收集裝置是
 
．將燃著的木條放在瓶口，若觀察到
 
，說明瓶中已充滿二氧化碳．向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，振蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的檢驗和驗滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件以及氧氣的性質(zhì)來分析選用的發(fā)生裝置．
（2）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，通常情況下，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；
二氧化碳不能支持燃燒；二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色．
解答：解：（1）高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；高錳酸鉀是一種固態(tài)藥品，需要在加熱的條件下分解，故選用的發(fā)生裝置是B．
（2）實驗室制取二氧化碳時，因為二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集；
將燃著的木條放在瓶口，若觀察到燃著的木條熄滅，說明瓶中已充滿二氧化碳；
向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，振蕩后，觀察到溶液變紅，是因為二氧化碳和石蕊試液中的水反應(yīng)生成了碳酸，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2O+CO2═H2CO3．
故答案為：（1）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑B；
（2）D；燃著的木條熄滅；H2O+CO2═H2CO3．
點評：能使石蕊試液變紅色的物質(zhì)是碳酸，不是二氧化碳，要注意了解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某金屬元素R的硫酸鹽的化學(xué)式為R2（SO4）3，則R元素的化合價為
 
，R的氧化物的化學(xué)式為
 
，氫氧化物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
；
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用
 
（填名稱），其起
 
作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
（填“能”或“否”）．寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
．
（4）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是
 
，若用F裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進(jìn)入（填“c”或“d”）
（5）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因
 
（寫一個）．
（6）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，則發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
（填字母），已知二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，能溶于水，則應(yīng)選用
 
（填字母）收集該氣體．
（7）若要收集一集氣瓶氫氣，應(yīng)選用
 
（填字母）收集，氫氣在點燃之前應(yīng)先
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）寫出一個用C裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
你選擇收集氧氣的方法（從圖中D、E、F中選擇）是
 
，因為氧氣
 
；還可以（從圖中D、E、F中選擇）用
 
收集，因為氧氣
 
．
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：①裝入藥品并將試管固定在鐵架臺上  ②檢查氣密性 ③收集氣體  ④加熱   ⑤停止加熱  ⑥取出導(dǎo)氣管，正確的操作順序為
 

A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．②①④③⑥⑤
（4）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．若用此法制取甲烷氣體，其氣體發(fā)生裝置（從圖中A、B、C中選擇）選擇
 
，收集裝置（從圖中D、E、F中選擇）可采用
 
  或
 
．如果用圖2裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）
 
進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如果用“”表示H原子，用“”表示Cl原子，則右圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．圖示的這個化學(xué)反應(yīng)能獲得的一條信息為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將20g過氧化氫溶液與0.5g二氧化錳混合于燒杯中，反應(yīng)完全后，燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為19.7g，求：
（1）參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量為多少？
（2）過氧化氫在溶液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
，該元素核內(nèi)有
 
個質(zhì)子，核外共有
 
個電子，該元素屬于
 
元素．（填金屬或非金屬）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

騙子往往披著科學(xué)的外衣，而科學(xué)可以給我們一雙明辨是非的眼睛．例如：有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油．小明同學(xué)在學(xué)習(xí)過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點解開這個騙局．
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油．
【猜想與驗證】
（1）確定水的組成．實驗裝置示意圖如圖．
通電一段時間后，試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為
 
．對兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗，試管1中的氣體可使
 
（填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管2中的氣體移近火焰時，
 
．
（填現(xiàn)象），說明是
 
．
【實驗結(jié)論】水是由
 
和氧元素組成的．
（2）確定汽油的成分．操作如下．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)  論
①點燃使用汽油作燃料的油燈．
②將光潔干冷的燒杯罩在油燈火焰上方		現(xiàn)象：
 

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有
 

③將內(nèi)壁蘸有
 
的燒杯罩在油燈火焰上方		 現(xiàn)象：
 

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳
【實驗結(jié)論】汽油是由
 
組成的．汽油和水的
 
組成不同，水不能變成汽油．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識不正確的是（　�。�
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前質(zhì)量（g）181232
反應(yīng)后質(zhì)量（g）X26212
A、物質(zhì)Q一定是該反應(yīng)的催化劑
B、反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為l3g
C、反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為5：4
D、該變化的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)

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