利用純凈、干燥的氫氣還原灼熱的氧化銅來測定水的組成．實(shí)驗(yàn)裝置由A、B、C、D組成（氫氣發(fā)生裝置省略未畫出）．回答下列問題：

（1）如果某學(xué)生用鋅和較濃的鹽酸制取氫氣，他用裝置A、B是為了得到純凈、干燥的氫氣，在裝置A中通常放
 
溶液，其作用是
 
；在裝置B中通常放
 
溶液，其作用是
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)前后，稱量結(jié)果是裝氧化銅的玻璃管的質(zhì)量減少6.4克，裝氯化鈣的U型管的質(zhì)量增加了7.2克．根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出水中氫、氧兩種元素質(zhì)量比的原始計(jì)算式（用數(shù)據(jù)表示）
 
．
（3）在裝置D中，將CaCl2改換為
 
，才能檢驗(yàn)出氫氣還原氧化銅有水生成．
考點(diǎn)：氫氣的制取和檢驗(yàn),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題：綜合實(shí)驗(yàn)題
分析：運(yùn)用氫氣還原氧化銅生成水和銅，題中圖示告訴我們氫氣用鋅和較濃的鹽酸反應(yīng)制得，故氫氣中含有氯化氫氣體和水蒸氣，先要除去它們；水能使白色的無水硫酸銅變藍(lán)色，所以用無水硫酸銅檢驗(yàn)水；U形管減輕的質(zhì)量就是生成的水中氧元素的質(zhì)量，D增重即生成的水的質(zhì)量．
解答：運(yùn)用氫氣還原氧化銅生成水和銅，題中圖示告訴我們氫氣用鋅和較濃的鹽酸反應(yīng)制得，故氫氣中含有氯化氫氣體和水蒸氣，先要除去它們；水能使白色的無水硫酸銅變藍(lán)色，所以用無水硫酸銅檢驗(yàn)水；U形管減輕的質(zhì)量是C中試管減輕的質(zhì)量就是生成的水中氧元素的質(zhì)量，D增重即生成的水的質(zhì)量．
故答案為：
（1）NaOH；為了除去氯化氫氣體；濃硫酸；為了除去水分；　　　　　　　　　　　 
（2）（7.2克-6.4克）：6.4克；
（3）無水硫酸銅（或CuSO4；白色CuSO4粉末．
點(diǎn)評：典型的實(shí)驗(yàn)探究題，熟練掌握氫氣還原氧化銅的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)才能準(zhǔn)確解答該題，要分析清楚每步實(shí)驗(yàn)的目的即可準(zhǔn)確解答該題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，正確完成如圖所示兩個實(shí)驗(yàn)．已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好．

關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，有如下說法：
①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；
②點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲有紅色變成黑色；
③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；
④實(shí)驗(yàn)取用紅磷和銅絲質(zhì)量的多少不會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
⑤兩個實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物；
⑥兩個實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含
1
5
體積的氧氣．
其中正確的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色固體
B、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
D、木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑．學(xué)會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)．請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題：
①②③④⑤⑥
①在常溫下實(shí)驗(yàn)室欲制取氧氣所選用的裝置是
 
（填序號），為了便于調(diào)控反應(yīng)的進(jìn)行，可以對發(fā)生裝置進(jìn)行改進(jìn)，請簡要說明你的改進(jìn)措施
 
．
②從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫出它的名稱
 
，簡要寫出它的用途
 
．
（2）某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
①甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．寫出儀器B的名稱：
 
．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和
 
（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起
 
作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇
 
法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
提出猜想：猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 
．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
拓展延伸：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：
 
．
實(shí)驗(yàn)反思：通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙、丁四種元素，甲的單質(zhì)是空氣中含量最多的氣體；乙是地殼中含量最多的金屬元素；丙是人體中含量最多的元素；丁元素原子核外只有一個電子．則：甲的單質(zhì)是（填名稱，下同）
 
；乙元素是
 
；丁和丙形成的化合物是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)催化劑的說法正確的是（　�。�
A、催化劑就是二氧化錳
B、催化劑不能增加生成物的質(zhì)量
C、沒有催化劑過氧化氫不能分解
D、催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動小組設(shè)計(jì)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]A．紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，冷卻后，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]氧氣約占空氣體積的
 
，剩余的氣體主要成分是
 
；
[改進(jìn)實(shí)驗(yàn)]第二小組同學(xué)設(shè)計(jì)了B實(shí)驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)是
 
氣密性好、環(huán)保．
[實(shí)驗(yàn)反思]造成測量結(jié)果偏小的可能原因是
 
、
 
．（寫兩點(diǎn)）
是否可以用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？
 
 （填“是”或“否”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

給5mL液體加熱，需要使用的儀器是下列中的（　�。�
①試管 ②燒杯 ③試管夾 ④酒精燈 ⑤蒸發(fā)皿 ⑥石棉網(wǎng) ⑦鐵架臺（鐵圈）  ⑧坩堝鉗．
A、①③④B、②④⑦
C、②④⑥⑦D、④⑤⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、氧氣不易溶于水，液態(tài)氧也是無色的
B、氧氣具有氧化性和可燃性
C、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的氣體
D、氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案