20．下表中列出了一定壓強(qiáng)和溫度下每立方厘米活性炭所能吸附的常見氣體的體積，分析表中數(shù)據(jù)與氣體的組成、性質(zhì)的關(guān)系，你認(rèn)為下列結(jié)論正確的是A
氣體性質(zhì)H2CO2O2N2Cl2
氣體的沸點/℃-252-78-183-196-34
被吸附體積/mL4.5973511494
A．氣體的相對分子質(zhì)量越大，越易被吸附
B．每個氣體分子所含原子個數(shù)越多，越容易被吸附
C．氣體是化合物時，易被吸附
D．沸點越高的氣體，越易被吸附．

分析 根據(jù)一定壓強(qiáng)和溫度下每立方厘米活性炭所能吸附的常見氣體的體積與氣體的沸點、相對分子質(zhì)量、分子的構(gòu)成的關(guān)系分析判斷．

解答 解：A、由表中的數(shù)據(jù)可知，氣體的相對分子質(zhì)量越大，越易被吸附，故此結(jié)論正確
B、比較CO2和Cl2的表中相關(guān)數(shù)據(jù)可知；不是每個氣體分子所含原子個數(shù)越多，越容易被吸附，故此結(jié)論不正確；
C、比較CO2和Cl2的表中相關(guān)數(shù)據(jù)可知；不氣體是化合物時，易被吸附，故此結(jié)論不正確；
D、由表中的數(shù)據(jù)可知，沸點越高的氣體，越易被吸附．
故答為：A，D補(bǔ)充：沸點越高的氣體，越易被吸附．

點評 本題主要分析了氣體的分子組成、沸點、相對分子質(zhì)量等與吸附劑吸附能力之間的關(guān)系．分析時以表格內(nèi)數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行一一比較既得結(jié)果．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．現(xiàn)有36.5克10%的鹽酸溶液，若用20%的氫氧化鈉溶液來完全中和上述鹽酸，通過計算，需加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算
樣品純度．
【實驗方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱錐形瓶．
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實驗方案的設(shè)計有缺陷，若按該方案進(jìn)行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會導(dǎo)致難以避免的誤差②③④（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是關(guān)閉c、打開a、b．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
【拓展提高】已知Na2CO3溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成NaHCO3，當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后，生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2．
現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成Na2SO4和H2SO4；Na2SO4；Na2SO4和NaHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某學(xué)習(xí)同學(xué)在做“氫氣在空氣中燃燒”實驗時，對生成物的成分產(chǎn)生了質(zhì)疑：水和過氧化氫具有相同的組成元素，那么氫氣在空氣中燃燒除生成水外，是否有過氧化氫生成呢？帶著疑問，該小組同學(xué)利用如圖所示實驗裝置進(jìn)行了以下探究．
【提出猜想】氫氣在空氣中燃燒除生成水，還有過氧化氫生成．
【查閱資料】（1）在一定條件下（低溫環(huán)境下），氫氣在空氣中燃燒除生成水外，還有過氧化氫生成．
（2）過氧化氫溶液能使無色的淀粉碘化鉀溶液變藍(lán)色．
【實驗探究】
 主要步驟 主要現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 ①將注射器內(nèi)的稀硫酸接入到盛有鋅粒的錐形瓶中 在鋅粒表面有氣泡產(chǎn)生 反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
 ②點燃經(jīng)驗純后的氫氣，用底部結(jié)有并冰的小燒杯罩在火焰上方，用漏斗和試管收集所得液體．向試管中加入淀粉碘化鉀溶液 氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，試管中液體由無色變藍(lán)色 氫氣在空氣中燃燒有過氧化氫生成
【評價反思】實驗中將氫氣燃燒的火焰對著冰，冰的作用是①②③（填序號）．
①用冰有利于吸收氫氣燃燒產(chǎn)生的氣體
②用冰創(chuàng)設(shè)低溫環(huán)境，使部分氫氣燃燒產(chǎn)生一定量的過氧化氫
③有利于生成的過氧化氫和較低的溫度下溶入冰融化成的水中，便于收集
【拓展分析】除氫氣和氧氣反應(yīng)會生成兩種氧化物外，金屬鈉也具有類似的化學(xué)性質(zhì)：金屬鈉露置在空氣中與氧氣反應(yīng)，生成氧化鈉；鈉在空氣中燃燒，生成過氧化鈉（Na2O2）．請寫出鈉在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：2Na+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Na2O2．此反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）5417200
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）1002X
下列說法正確的是C
A．甲物質(zhì)全部反應(yīng)完   B．該反應(yīng)為分解反應(yīng)   C．參加反應(yīng)的丙物質(zhì)的質(zhì)量為18g    D．該反應(yīng)為化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．填寫下列空白．
（1）藥品的取用規(guī)則：一實驗室里的藥品，有的有毒性，有的有腐蝕性，所以取用藥品時要做到“三不”，即不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味；不得品嘗任何藥品的味道．二注意節(jié)約藥品，應(yīng)嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品，若未說明用量時，應(yīng)取用最少量，即液體取1-2mL，固體只需蓋滿試管底部．三要做到實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不能帶出實驗室，要放入內(nèi)指定容器．
（2）從細(xì)口瓶里傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放；標(biāo)簽須向著手心的原因是防止標(biāo)簽被腐蝕．
（3）把塊狀藥品或密度較大的金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口后，再把容器慢慢豎起．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖是鈉元素和硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，以及這兩種元素摘自元素周期表的圖示，下列說法錯誤的是（　�。�
A．鈉元素和硫元素的原子序數(shù)分別為11和16
B．鈉元素和硫元素在元素周期表中位于同一周期
C．一個鈉原子和一個硫原子的質(zhì)量相等
D．鈉元素和硫元素在化合物硫化鈉中表現(xiàn)出的化合價分別是+1和-2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．有下列幾種元素及其化合價：$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{+4}{C}$、$\stackrel{0}{Mg}$、$\stackrel{+2}{Ca}$、$\stackrel{+3}{Fe}$、$\stackrel{0}{N}$，按下列要求寫出化學(xué)式：
一種單質(zhì)Mg（合理即可），一種氧化物H2O（合理即可），由三種元素組成的化合物Ca（OH）2（合理即可），任寫一個由上面元素組成的物質(zhì)進(jìn)行的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．某班同學(xué)用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住乳膠管，點燃紅磷，立即伸入瓶中塞緊瓶塞，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶內(nèi)水面變化情況．實驗完畢，甲同學(xué)的集氣瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$．下列對于這種現(xiàn)象的解釋合理的是（　　）
①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完
②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅、冷卻時外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)
③甲同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出．
A．①②B．①③C．②③D．①②③

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