已知氯磺酸化學式為ClSO3H，能在水中完全電離出H+和ClSO3-；甲酸化學式為HCOOH，能在水中部分電離出H+和HCOO-．對于反應C1SO3H+HCOOH═CO↑+HCl+H2SO4有如下判斷，其中合理的是（　　）
A、此反應屬于復分解反應
B、此反應中碳元素的化合價發(fā)生改變
C、反應前后溶液的總質(zhì)量不變
D、反應后溶液的pH減小
考點：酸的化學性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關系,有關元素化合價的計算,反應類型的判定
專題：常見的酸 酸的通性
分析：A、復分解反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應．
B、根據(jù)化合價原則來判斷分析反應前后碳元素的化合價．
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，進行分析判斷．
D、根據(jù)反應物與生成物的酸堿性來判斷溶液pH值的變化．
解答：解：A、由反應C1SO3H+HCOOH═CO↑+HCl+H2SO4，該反應不是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應，不屬于復分解反應，故選項說法錯誤．
B、HCOOH分子是由H+和COOH-構(gòu)成，可以設在本化合物中碳元素的化合價x，則（+1）+x+（-2）×2+（+1）=0，所以x=+2，而一氧化碳中碳元素的化合價為+2價，在該反應中碳元素的化合價沒有發(fā)生改變，故選項說法錯誤．
C、由質(zhì)量守恒定律，反應后一氧化碳逸出，反應后溶液的總質(zhì)量減少，故選項說法錯誤．
D、反應前甲酸能在水中部分電離出H+和HCOO-，說明HCOOH的酸性較弱，而反應后生成的鹽酸和硫酸都是強酸，反應后溶液的酸性要強于反應前的溶液的酸性，溶液的pH值要減小，故選項說法正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，掌握酸的化學性質(zhì)、復分解反應的特征、化合價的原則、溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關系是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（　�。�
物質(zhì)雜質(zhì)試劑
ACO2HCl氣體NaOH溶液
BNaNO3溶液Na2SO4溶液Ba（OH）2溶液
C稀鹽酸溶液CuCl2KOH溶液
DCaCO3Na2CO3H2O
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、可燃物燃燒時一定產(chǎn)生火焰
B、發(fā)熱、發(fā)光的變化不一定是燃燒
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都屬于氧化反應
D、爆炸一定是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉，某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．

利用Na2CO3與稀H2SO4反應產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算樣品的純度．
（1）小科同學根據(jù)以上思路，設計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略），圖中儀器A的名稱是
 
．
（2）小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷，若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差，如裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出、反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收等．為減小誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準確，該小組同學根據(jù)以上討論，對圖甲方案進行改進，設計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后，都要通過量的空氣，反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的開閉情況是
 
．
（3）若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”“偏低”或“無影響”）．
（4）已知：碳酸鈉溶液與稀硫酸反應先生成碳酸氫鈉，當碳酸鈉全部轉(zhuǎn)變?yōu)樘妓釟溻c后，生成的碳酸氫鈉能繼續(xù)與稀硫酸反應生成二氧化碳．現(xiàn)向純堿樣品中加一定量的稀硫酸，反應后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

黃曲霉素是由一種名為黃曲霉生物體產(chǎn)生的一類毒素的總稱，生物性的污染物質(zhì)，在氣溫高而潮濕的季節(jié)里糧食、水果等及生活用品會發(fā)生霉變．家庭中，如何貯存糧食、水果及生活用品請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh（至少三點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

到目前為止，我們已經(jīng)學習了一些科學方法，如觀察法、歸納法、演繹法、混合物的分離方法（過濾、吸附、蒸餾、蒸發(fā)等）等，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />歸納法是根據(jù)一系列具體事實概括的一般原理或結(jié)論的過程．如你在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
演繹法是根據(jù)一般原理推理出具體事實的過程．如給試管中的固體加熱時，試管口要略向下傾斜，所以給盛有食鹽固體的試管加熱時，試管口要略向下傾斜．
（1）通過對水分子、二氧化碳分子、酒精分子的研究，我們可以用
 
的方法得出分子的一些性質(zhì)，如分子的體積很小、分子總在不停地運動、分子間有間隔等．
氫氣是由
 
構(gòu)成的，我們通過
 
的方法可以推知，構(gòu)成氫氣的粒子的性質(zhì)，如總在不停地運動、相互間有間隔等．
很多物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，例如（再舉一例）
 
．請依次舉例說明分子間存在間隔、分子在不停地運動的例子
 
，
 
．
（2）混合物的分離除去食鹽水的泥沙，采用
 
法；從海水中獲得蒸餾水，采取
 
法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．

（1）寫出儀器②的名稱：
 
；
（2）寫出用裝置C制取氧氣的化學方程式
 
；
（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取不易溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取較純凈乙炔氣體的發(fā)生和收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗，請分析回答下列問題．

（1）寫出標號①和②儀器的名稱：①
 
 ②
 
；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的裝置組合為
 
；二氧化錳在反應中作用是
 
，它的質(zhì)量百分含量在反應后
 
（“變大”，“變小”，“不變”）
（3）寫出實驗室用B E裝置組合制取氣體的化學反應方程式為
 
，若將標號①儀器換成分液漏斗，實驗目的是
 
．
（4）若用F裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳，則在F裝置中放入一定量的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的
1
5
．某同學用如圖裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
，請你幫助這位同學找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因：①
 
； ②
 
．

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