6．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．電解水實驗中正極與負極產(chǎn)生的氣體體積之比為4：1
B．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰
C．將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，鐵釘表面會有紅色固體生成，溶液變成無色
D．在氯化銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，有白色沉淀生成

分析 A、根據(jù)電解水的實驗結(jié)論，進行分析判斷．
B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進行分析判斷．
D、根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)，進行分析判斷．

解答 解：A、電解水時，可觀察到：與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多；且兩者的體積之比大約是1：2，故選項說法錯誤．
B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確．
C、將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，生成硫酸亞鐵溶液和銅，會觀察到鐵釘表面會有紅色固體生成，溶液變成無色，故選項說法正確．
D、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉，氫氧化鈉溶液加入硫酸銅溶液中產(chǎn)生藍色沉淀，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、電解水的實驗結(jié)論、常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖1實驗裝置圖，回答下列有關(guān)問題．

（1）標號②的儀器名稱：錐形瓶．
（2）用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖1中的①③④⑥（填標號）進行組裝，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．
（3）實驗室可將②⑦⑩連接制取并收集二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；檢驗二氧化碳氣體的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；若要收集干燥的二氧化碳，還應(yīng)增加一個裝有濃硫酸的洗氣瓶．
（4）已知：一氧化氮（NO）是一種無色氣體，極易與氧氣反應(yīng)生成紅棕色二氧化氮氣體（NO2）．為了證明銅與稀硝酸反應(yīng)生成一氧化氮氣體，某興趣小組同學(xué)設(shè)計實驗，其裝置如圖2所示（加熱裝置和固定裝置均已略去）：B為一個用金屬絲固定的干燥管，內(nèi)裝塊狀碳酸鈣固體；E為一個空的蒸餾燒瓶；F是用于鼓入空氣的雙連打氣球．（銅絲和金屬絲都可以上下移動）
興趣小組同學(xué)在確定裝置氣密性良好并裝入藥品后，進行了以下操作：先將裝CaCO3的干燥管下移使CaCO3與稀HNO3反應(yīng)產(chǎn)生CO2，觀察到裝置C中石灰水變渾濁后，將銅絲下移使之與稀HNO3起反應(yīng)．
①先讓CaCO3與稀HNO3反應(yīng)產(chǎn)生CO2的目的是排干凈空氣；
②銅絲和金屬絲設(shè)計成可以上下移動的優(yōu)點是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；
③寫出一氧化氮與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮氣體的化學(xué)方程式2NO+O2=2NO2；；
④證明E中收集到的氣體是NO的方法是打開開關(guān)，鼓入空氣，由無色變紅棕色，證明是NO；
⑤下列關(guān)于一氧化氮和二氧化氮的說法正確的是ABC．
A．兩者都屬于非金屬氧化物
B．一氧化氮可發(fā)生氧化反應(yīng)
C．二氧化氮可能被氫氧化鈉溶液吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗操作中（括號內(nèi)為待檢驗物質(zhì)或雜質(zhì)）不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
　選項　物質(zhì)　目的　主要實驗操作
　A　CO、（CH4）氣體　鑒別　點燃，火焰上方罩干冷燒杯，觀察現(xiàn)象
　B　　Na2CO3（NaOH）溶液　檢驗　滴加酚酞試液，觀察溶液顏色的變化
　C　Na2CO3（NaHCO3）固體　除雜　充分加熱至固體質(zhì)量不變
　DMnO2（KCl）固體　分離　溶解、過濾、洗滌、烘干、蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．請回答下列問題
（1）地殼中含量最多的非金屬元素的元素符號是O；
（2）門捷列夫最早發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并繪制了元素周期表，元素周期表共有7個橫行．
（3）空氣的成分按體積計算，稀有氣體約占0.94%；
（4）KClO3的化學(xué)名稱氯酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．生活處處有化學(xué)，請用相關(guān)化學(xué)知識解釋小明慶祝生日的一些情景
（1）小明的媽媽做了小明最愛吃的紅燒魚，魚中富含的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)；
（2）小明的爸爸送給小明一套腈綸運動衣，衣服的材質(zhì)屬于B（填字母序號）
A、塑料 B、合成纖維 C、合成橡膠 D、天然纖維
（3）生日過程中小明用打火機點燃生日蠟燭，發(fā)現(xiàn)可燃性的氣體在打火機里壓縮成了液體，其微觀解釋是氣體分子間隔大，容易被壓縮，最后小明吹滅了生日蠟燭，這利用的滅火原理是降低溫度到石蠟的著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．水和空氣都是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．空氣中分離獲得的稀有氣體可用作焊接保護氣
B．活性炭吸附水中的色素和異味是物理變化
C．空氣中分離獲得的氧氣可用作高能燃料
D．硬水能導(dǎo)電是因為有自由移動的離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．乙烯是水果的催熟劑，是化工、醫(yī)療、高新材料的重要原料．5.6g乙烯不完全燃燒發(fā)生如下反應(yīng)：2X+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O+2CO，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．乙烯的化學(xué)式為C2H4O
B．該反應(yīng)生成CO2和H2O的質(zhì)量比為22：9
C．該反應(yīng)中含氧元素的化合物有4種
D．若增加3.2g氧氣則不會有CO產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．過氧化氫（H2O2）中氧元素的化合價為（　　）
A．-1B．-2C．+1D．+2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．在化學(xué)課上老師向NaOH溶液通入CO2后無明顯現(xiàn)象．提出問題：如何通過實驗證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．
【查閱資料】
①CaCl2溶液可與Na2CO3溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
②向CaCl2溶液中通入CO2，無明顯現(xiàn)象；在水溶液中CaCl2不與CO2、H2CO3等物質(zhì)反應(yīng)．
【實驗一】證明反應(yīng)物之一CO2消失了
（1）同學(xué)門設(shè)計了如右圖所示的實驗，打開分液漏斗活塞．向充滿CO2的廣口瓶中滴入NaOH溶液．一會兒后可觀察到的實驗現(xiàn)象是氣球變鼓．并據(jù)此現(xiàn)象判斷NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（2）老師提出上述實驗不足以證明NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．其理由是二氧化碳能溶于水，也能使氣球變鼓，不能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．據(jù)此，你認為上述實驗應(yīng)做的改進是設(shè)計對比試驗，用同樣體積的水與同樣的二氧化碳，觀察氣球的形變．
【實驗二】證明有新物質(zhì)Na2CO3生成
同學(xué)們經(jīng)過思考、討論，分別設(shè)計了以下兩個實驗方案：
方案一：打開瓶塞，向?qū)嶒炓凰玫娜芤褐屑尤腼柡偷氖宜粲^察到有白色沉淀產(chǎn)生，證明有新物質(zhì)Na2CO3生成．
方案二：打開瓶塞，向?qū)嶒炓凰玫娜芤褐屑尤隒aCl2溶液，若觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，證明有新物質(zhì)Na2CO3生成．
（1）寫出方案二發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
（2）你認為上述實驗方案不可行的是方案一，理由是裝置中有剩余的二氧化碳氣體，水中也能溶解部分二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁．

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同步練習(xí)冊答案