按要求寫(xiě)出化學(xué)方程式.
(1)向碳酸鈉中滴加稀鹽酸:
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(3)稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng):
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
解答:解:(1)碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(3)稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
故答案為:(1)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;(2)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;(3)H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

治療H7N9禽流感的一種藥叫帕拉米韋,其分子式是C15H28N4O4,有關(guān)該物質(zhì)的下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、一個(gè)分子中含有51個(gè)原子
B、該物質(zhì)由碳、氫、氮、氧四種元素組成
C、該你物質(zhì)中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D、分子中碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比為15:28:4:4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

中國(guó)的神舟飛船已經(jīng)進(jìn)入批量生產(chǎn).神舟系列飛船采用火箭來(lái)發(fā)射,長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭升空時(shí)發(fā)生的下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、導(dǎo)流槽內(nèi)的水受熱汽化
B、火箭點(diǎn)火
C、隔熱材料熔化
D、整流罩脫落

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

盧瑟福用a粒子轟擊金箔時(shí),發(fā)現(xiàn)三種現(xiàn)象:
①有一部分a粒子改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向.原因是
 
;
②大多數(shù)a粒子不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向.原因是
 
;
③極少數(shù)a粒子被彈回來(lái),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上擺放著圖1儀器,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)在F中將玻璃管較易插入橡皮塞或膠皮管時(shí),應(yīng)采取的措施是
 

(2)若將A、C和F連接在一起,實(shí)驗(yàn)室可制取的氣體是
 
(寫(xiě)一種),至少還缺少的一種玻璃物品是
 
.若將A改用儀器B時(shí),則發(fā)生裝置需要選用的儀器是
 
(填序號(hào)),制取該氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,小明發(fā)現(xiàn)A是一個(gè)底部有小孔的試管,于是開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)新地將A與E、F組合成如圖2所示的裝置,不僅利用了破試管,變廢為寶,而且發(fā)現(xiàn)該裝置還有不一般的優(yōu)點(diǎn),該優(yōu)點(diǎn)是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg
(1)若一個(gè)鋁原子的質(zhì)量為4.482×10-26kg,則鋁原子的相對(duì)原子質(zhì)量?.
(2)若氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16,則一個(gè)氧原子的質(zhì)量?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成以下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng):
(1)小西同學(xué)將幾根打磨干凈的鐵釘和盛有硫酸銅溶液的燒杯放在托盤(pán)天平上稱(chēng)量,記錄所稱(chēng)的質(zhì)量m1.打磨鐵釘?shù)哪康氖?div id="ebjr7oa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.他將鐵釘浸入硫酸銅溶液中,待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將盛有硫酸銅溶液和鐵釘?shù)臒旁谕斜P(pán)天平上稱(chēng)量,記錄所稱(chēng)的質(zhì)量m2,比較m1與m2的大小,說(shuō)明
 
.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)小晉同學(xué)把盛有鹽酸的小試管小心地放入裝有碳酸鈉粉末的燒杯中,用托盤(pán)天平稱(chēng)量并記錄所稱(chēng)的質(zhì)量.取下燒杯并將其傾斜,將小試管中的鹽酸與燒杯中的碳酸鈉粉末接觸,過(guò)一會(huì)兒后再將燒杯與試管用托盤(pán)天平稱(chēng)量并記錄所稱(chēng)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平不平衡,原因是
 
,不能說(shuō)明預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在反應(yīng)物不改變的情況下,你對(duì)小晉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)措施是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在某溫度下,將36.5g CaCl2和NaCl的混合物放入236g水中使其完全溶解,再加入132.5g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的Na2CO3溶液,恰好完全反應(yīng).(CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl),試計(jì)算:
(1)生成CaCO3沉淀的質(zhì)量是多少g?
(2)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少g?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題.
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:①只有Cu;②只有
 
;③是Cu、Fe2O3的混合物
【實(shí)驗(yàn)探究】
同學(xué)們?yōu)檫M(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱(chēng)取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按如圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱(chēng)量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
反 應(yīng) 前反 應(yīng) 后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量
為37.3g
玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量
為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量
為180.0g
洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量
為183.1g
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的作用是
 

(2)應(yīng)該選擇
 
組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定紅色粉末的組成.最終計(jì)算結(jié)果表明該紅色粉末的組成是猜想中的第
 
組(填序號(hào)).
(3)寫(xiě)出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B裝置的連接處?
 
(填“需要”或“不需要”),理由是
 

【反思評(píng)價(jià)】
丁同學(xué)指出:從環(huán)保角度,上圖裝置有嚴(yán)重不足之處.你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案