【題目】回答碳及碳的氧化物有關(guān)問題:
(1)鉛筆芯是用________(填物質(zhì)名稱)和黏土混合制成的;
(2)CO和CO2可以相互轉(zhuǎn)化,CO2轉(zhuǎn)化為CO的反應(yīng)方程式為________。
(3)CO2是造成溫室效應(yīng)加劇的主要氣體之一 ,請舉出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的實例:________。
【答案】石墨 減少使用化石燃料,更多的利用清潔能源(合理即可)
【解析】
(1)鉛筆芯是石墨和黏土的混合物,鉛筆芯是用石墨和黏土混合制成的。
(2)二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為:CO2+C2CO。
(3)由于大量使用化石燃料及大量森林的破壞,導致大氣中二氧化碳含量的猛增,使全球氣候變暖、冰川融化、海平面升高。這種現(xiàn)象稱為“溫室效應(yīng)”。從二氧化碳釋放的角度來看,化石燃料的燃燒是產(chǎn)生二氧化碳的主要來源,則應(yīng)減少化石燃料的燃燒,開發(fā)新能源來減少二氧化碳的排放,從吸收二氧化碳的角度來看,二氧化碳是植物進行光合作用的原料,因此可通過植樹造林、禁止亂砍濫伐來增加二氧化碳的吸收量。
故答案為:
(1)石墨;
(2)CO2+C2CO;
(3)減少使用化石燃料,更多的利用清潔能源(合理即可)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為_______,該實驗說明水是由_________________組成的。
(2)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖②所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是__________________________。
(3)礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”,其中屬于純凈物的是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的裝置。
(1)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取H2應(yīng)選用的一套裝置為________(填字母代號)。
(2)寫出實驗室用裝置B制取氧氣的化學方程式______。
(3)用集氣瓶采用排空氣法收集CO2,請在F處方框中畫出裝置圖(只畫出集氣瓶和導氣管)____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學校在進行消防演練過程中,老師帶領(lǐng)學生使用干粉滅火器進行模擬滅火演練;瘜W興趣小組收集滅火后殘留的白色固體,探究其成分。(不考慮雜質(zhì)的影響)
(查閱資料)
①干粉滅火器的主要成分是 NaHCO3。
②;但是碳酸鈉加熱不分解。
③碳酸氫鈉與氯化鈣不發(fā)生反應(yīng)。
(提出猜想)
猜想一:固體成分為碳酸鈉;
猜想二:固體成分為;碳酸氫鈉;
猜想三:固體成分為_______________。
(實驗驗證)
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
小明同學取少量白色固體于試管中,加水溶解,再滴入無色酚酞溶液 | 無色酚酞溶液變紅 | 猜想一成立 |
(提出質(zhì)疑)
小紅認為小明得出的結(jié)論不準確。小紅知道 NaHCO3在醫(yī)療上是治療胃酸過多癥的一種藥劑,推測 NaHCO3的水溶液可能顯________性,并通過實驗得到了驗證。
小明和小紅繼續(xù)實驗探究:
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
1.取少量白色固體加熱,將生成的氣體通入澄清石灰水中。 | 澄清石灰水 變渾濁 | 固體中含有 NaHCO3,寫出石灰水變渾濁的化學方程式:______________ |
2.另取少量的白色固體加水溶解,向所得溶液中滴入氯化鈣溶液。 | _______________ | 總結(jié)論:猜想三成立 |
(反思交流)
師生通過交流又設(shè)計了另一種實驗方案。
實驗裝置 | 步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
m的數(shù)值為_________g,將注射器內(nèi)等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸同時加入試管中,關(guān)閉彈簧夾,觀察現(xiàn)象 | 甲、乙、丙的三支試管中均有氣泡產(chǎn)生,U型管右側(cè)液面均升高,待反應(yīng)結(jié)束后右側(cè)液面由高到低的順序為____________ | 猜想三 成立 |
(拓展延伸)
掌握和運用定性和定量分析的方法有利于我們認識化學反應(yīng)過程,更有助于解決生活、生產(chǎn)實踐中的問題。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】超市食品保鮮有“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”兩類技術(shù)。它們通過降低溫度和改變氣體成分,達到抑制被儲藏物細胞呼吸的目的。
(1)干冰可用于“溫控保鮮”,利用了干冰_______________現(xiàn)象。
(2)“氣調(diào)保鮮”中可使用CO2來抑制細菌。CO2進入細菌細胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì),抑制細菌生長。此酸性物質(zhì)是_______________。
(3)冰箱中常用如圖所示的膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”。分離后,通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是________(填“富氮空氣”或“富氧空氣”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化工廠排出的廢水透明、澄清、略顯藍色。某同學取少量廢水,用鹽酸酸化,有白色沉淀生成(不溶于稀硝酸)。過濾,將所得的濾液分成兩份,一份濾液中加入稀硫酸,也有白色沉淀生成(不溶于稀硝酸);另一份濾液中加入足量NaOH溶液,產(chǎn)生藍色沉淀。已知白色的Fe(OH)2固體在潮濕的空氣中可生成紅褐色的Fe(OH)3。試回答:
(1)廢水中一定含有的酸根離子是______(填字母)
A C1- B NO3- C CO32- D SO42-
(2)過濾后,向濾液中滴加NaOH溶液,開始時觀察不到藍色沉淀,原因是:_____。
(3)該同學設(shè)計了一個從廢水中除去重金屬離子的實驗方案如下:
①固體A中一定含有的物質(zhì)為_____(寫化學式)。
②你認為金屬X、Ba的活動性強弱關(guān)系是:X______Ba(填“>”“<”或“=”)。
③反應(yīng)(Ⅲ)的化學方程式為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是元素周期表的一部分,試回答下列問題:
(1)寫出①所示原子結(jié)構(gòu)示意圖______________________。
(2)氯離子的最外層電子數(shù)是____________________。
(3)②所示元素與③所示元素形成化合物的化學式是____________________。
(4)地殼中含量最多的金屬元素位于周期表的第_______________周期。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖a是銫元素在元素周期表中的信息,圖b是鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖C為元素周期X、Y、Z代表三種不同元素。
(1)圖a中銫原子的核內(nèi)中子數(shù)約為____________。
(2)圖b中該原子在化學反應(yīng)中容易失去電子,形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu),其離子符號為__________。
(3)有關(guān)圖C的說法,正確的是_______(填序號)。
A 原子序數(shù):Z>Y
B 核外電子數(shù):X=Y
C Y和Z同處于同一周期
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F分別表示初中化學常見的六種物質(zhì),它們的部分反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“一 ”表示,兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另種物質(zhì),且省略部分反應(yīng)物或生成物及條件),其中有一種氧化物和三種單質(zhì)。D為銀白色固體,F有兩種元素且溶于水為有色溶液,C是一種可用于制
黃銅的金屬單質(zhì),請回答:
(1)寫出C、F物質(zhì)的化學式:C_____、F_____;
(2) D生成B的反應(yīng)現(xiàn)象_____。
(3)寫出C與E發(fā)生反應(yīng)的化學方程式:_____。
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