12．你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是（　　）
A．用托盤天平稱取35.21g的食鹽
B．用50mL的量筒量取10mL的某溶液
C．用10mL的量筒量取8.54mL的水
D．用托盤天平稱氧化銅粉末的質(zhì)量為11.5g

分析 A、根據(jù)托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，準(zhǔn)確到0.1g解答即可；
B、根據(jù)量筒的精確度為0.1mL進(jìn)行分析判斷；
C、根據(jù)量筒的精確度為0.1mL進(jìn)行分析判斷；
D、根據(jù)托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，準(zhǔn)確到0.1g解答即可．

解答 解：A、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，準(zhǔn)確到0.1g，故不能用托盤天平稱取35.21g的食鹽，該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不合理；
B、不能用50mL的量筒量取10mL的某溶液，誤差太大，錯(cuò)誤；
C、用10mL的量筒量取8.54mL的水，不符合10mL量筒的精確度為0.1mL，故無(wú)法量取8.54mL水，該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不合理；
D、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，準(zhǔn)確到0.1g，故能用托盤天平稱氧化銅粉末的質(zhì)量為11.5g，該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理；
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查各種儀器的使用方法及使用注意事項(xiàng)，特別是天平、量筒的使用在中考中出現(xiàn)頻度較高，其讀數(shù)方法和誤差的分析更是重中之重．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．為探究氧化銅與木炭反應(yīng)產(chǎn)生氣體的成分，進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)．（B裝置內(nèi)藥品足量）

①加熱裝置A，剛開(kāi)始B中導(dǎo)管口冒出的氣泡成分是空氣，當(dāng)持續(xù)加熱至固體質(zhì)量不再減少，A中試管內(nèi)的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；B中石灰水的作用檢驗(yàn)并吸收反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳；
②最終裝置C與裝置A中觀察到的現(xiàn)象相同，說(shuō)明碳與氧化銅反應(yīng)還生成了一氧化碳?xì)怏w．裝置C內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO、$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；③E處的作用是處理尾氣一氧化碳，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于氧氣的描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．不易溶于水B．液態(tài)時(shí)呈淡藍(lán)色
C．密度比空氣略大D．較活潑，能氧化許多物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．鎂在氧氣中燃燒，2Mg+O2═2MgO，下列敘述中正確的是（　　）
A．2g Mg和3g O2 反應(yīng)生成5g MgO
B．3g Mg和2g O2 反應(yīng)生成5g MgO
C．2.5g Mg和2.5g O2 反應(yīng)生成5g MgO
D．4g Mg和1g O2反應(yīng)生成5g MgO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三將MnO2與KClO3的混合物加熱，伸入帶火星的木條．木條迅速?gòu)?fù) 燃二氧化錳能加快氯酸鉀分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．．
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)照；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用儀器的特征和用途，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究．現(xiàn)有下列儀器：

（1）吸取和滴加少量液體時(shí)用膠頭滴管，夾持物質(zhì)燃燒使用坩堝鉗．（填儀器名稱）
（2）家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見(jiàn)的物品做一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品，你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的膠頭滴管、量筒．
（3）取用一定量液體試劑，需使用的儀器是量筒、膠頭滴管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．小軍同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)后，用右圖所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：
（1）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒；其作用是引流．
（2）請(qǐng)指出操作錯(cuò)誤地方（寫兩種）：漏斗下端未緊靠燒杯內(nèi)壁；無(wú)玻璃棒引流．
（3）過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能是（寫兩種）：液體高于濾紙邊緣；濾紙破損．
（4）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純凈水了！對(duì)此，你有沒(méi)有不同的看法？理由是不正確，水中仍然含有一些溶于水的物質(zhì)，若要制得純凈的水，還需要采取的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．用正確的化學(xué)符號(hào)填空：
（1）兩個(gè)氯原子2Cl；             （2）氖氣Ne；
（3）三個(gè)硝酸根離子3NO3-；     （4）氧化鐵Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．現(xiàn)有氫、氧、鈉、硫四種元素，選擇其中元素寫出符合下列要求的化學(xué)式：
物質(zhì)類別單質(zhì)氧化物酸堿
化學(xué)式H2H2OH2SO4NaOH

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