【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>

（1）取兩支相同的木條，將其中一支的一端浸入酒精中約10秒，將另一支的一端浸入水中約10秒，然后將兩支木條的浸入端分別靠近酒精燈火焰片刻．此實(shí)驗(yàn)的目的是探究物質(zhì)的燃燒與 的關(guān)系．

（2）圖A進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是某同學(xué)取甲、乙兩個完全相同的裝滿二氧化碳的塑料瓶，向甲、乙兩瓶中分別倒入相同體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，然后將兩瓶迅速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象．該實(shí)驗(yàn)的探究目的是 ．

（3）用圖B所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅，上層蠟燭的火焰后熄滅．本實(shí)驗(yàn)中，放置高低不同的兩支蠟燭的目的是 ．

（4）向一定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，得到溶液的pH變化曲線如圖C所示．曲線上a點(diǎn)所表示的意義是 ．

【答案】（1）物質(zhì)是否具有可燃性；

（2）氫氧化鈉溶液吸收更多的二氧化碳；

（3）驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大；

（4）稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和．

【解析】（1）浸有酒精的木條燃燒而浸有水的木條沒有燃燒，說明了燃燒的條件之一是物質(zhì)具有可燃性；

（2）向甲、乙兩瓶中分別倒入相同體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，然后將兩瓶迅速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象．該實(shí)驗(yàn)的探究目的是氫氧化鈉溶液能吸收更多的二氧化碳；

（3）下層蠟燭的火焰先熄滅，上層蠟燭的火焰后熄滅，這一現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣大；

（4）a點(diǎn)的pH=7，說明溶液呈中性，也就是稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和；

練習(xí)冊系列答案
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【題目】互為同素異形體的一組物質(zhì)是

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（1）鋁可制成電線，主要是利用其有良好的延展性和 性。

（2）金屬生銹是世界面臨的難題．鐵生銹實(shí)際上是鐵與 共同作用的結(jié)果。

（3）防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一，請?jiān)賹懗鲆粭l有效途徑： 。

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A．上述反應(yīng)共涉及到三種氧化物

B．C、H、O、N四種元素均位于周期表第二周期

C．尿素含氮高，是一種很好的氮肥

D．尿素種含有CO分子

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【題目】下列有關(guān)食品安全的做法正確的是（ ）

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C．用“地溝油”烹調(diào)食物 D．用霉變的花生榨食用油

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【題目】良好有效的學(xué)習(xí)方法能使人產(chǎn)對知識的理解更深刻、掌握更牢固，而且不同的知識點(diǎn)采用不同的學(xué)習(xí)方法，讓我們在理解知識的同時，更有效率地學(xué)習(xí)．

首先歸納方法：如圖A是我們復(fù)習(xí)時歸納出氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)（連線表示相互反應(yīng)）和它的一種工業(yè)制備方法．請回答下列問題：

（1）熟石灰（主要成分是氫氧化鈣）可由生石灰（主要成分是氧化鈣）和水反應(yīng)生成，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．為了驗(yàn)證氫氧化鈣的性質(zhì)①，將無色酚酞試液加到氫氧化鈣溶液中，液體呈現(xiàn) 色．

（2）氫氧化鈣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如某化工廠排放的污水中主要污染物是鹽酸，可用成本較低的熟石灰進(jìn)行處理，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（3）用石灰漿（主要成分是氫氧化鈣）抹墻，是利用氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，生成堅(jiān)硬的碳酸鈣；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（4）用氫氧化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應(yīng)可制取氫氧化鈉，圖B是該反應(yīng)的微觀示意圖，寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式： ．由圖可知該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是 ．從該圖可以看出，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有 ．

再如學(xué)科思想方法：如“具體→抽象”的思想，通過對氫氧化鈣、氫氧化鈉性質(zhì)的認(rèn)識，抽象得出：堿溶液中都含有 離子，正是由于該離子的存在，導(dǎo)致堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)，稱作堿的通性．堿的通性有 ．（請任寫一條）．

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【題目】下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（ ）

A．生石灰用作干燥劑 B．氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣

C．金剛石用作玻璃刀 D．氧氣用于煉鋼

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【題目】亞硝酸鈉是一種有毒的鹽，其化學(xué)式為NaNO2，該物質(zhì)中氮元素的化合價為（ ）

A. +2 B. ﹣3 C. +3 D. +5

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