14.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減少還是不變呢?甲、乙、丙三名同學(xué)按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計并進行實驗:甲、乙設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品分別如圖A、B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

丙進行了圖C所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是a端紫紅色固體變?yōu)楹谏,玻璃棒a端下沉,b端上升.
(3)實驗結(jié)論:甲認為在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;乙、丙認為在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
(4)你認為甲的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是反應(yīng)前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變.
(5)導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是乙中反應(yīng)生成的氣體從裝置逸出、丙中空氣中的氧氣參加了反應(yīng).
因此,在驗證質(zhì)量守恒定律時,如果選擇有氣體參加、生成的反應(yīng),一定要在密閉裝置中進行.

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和.                                
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)和質(zhì)量不變.

解答 解:(2)用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘,銅和空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化銅,質(zhì)量增大,停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是a端紫紅色固體變?yōu)楹谏,玻璃棒a端下沉,b端上升.
故填:a端紫紅色固體變?yōu)楹谏,玻璃棒a端下沉,b端上升.
(4)甲的結(jié)論正確,從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是反應(yīng)前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變.
故填:甲;反應(yīng)前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變.
(5)導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是乙中反應(yīng)生成的氣體從裝置逸出、丙中空氣中的氧氣參加了反應(yīng).
故填:乙中反應(yīng)生成的氣體從裝置逸出;丙中空氣中的氧氣參加了反應(yīng).
因此,在驗證質(zhì)量守恒定律時,如果選擇有氣體參加、生成的反應(yīng),一定要在密閉裝置中進行.
故填:有氣體參加、生成.

點評 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是(  )
A.欲除去少量混在A中的B,提純A物質(zhì)可用蒸發(fā)結(jié)晶的方法
B.t2℃時,等質(zhì)量的B、C的飽和溶液中,溶劑的質(zhì)量大小關(guān)系為B<C
C.t2℃時A、B、C的飽和溶液降溫到t1℃時,A、C兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
D.t1℃時,A的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為25%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)該反應(yīng)的信息中,正確的( 。
A.反應(yīng)前后各元素的化合價都發(fā)生了變化
B.該化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.反應(yīng)后生成的乙物質(zhì)的分子由三個原子構(gòu)成
D.該反應(yīng)前后分子的數(shù)目沒有發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.下列物質(zhì):①氧化鈣②銅絲③二氧化錳④液氧⑤空氣⑥金剛石⑦堿式碳酸銅加熱完全反應(yīng)后的固體物質(zhì)⑧鹽酸⑨水銀.九種物質(zhì)中用序號填寫符合下列要求的物質(zhì)
(1)屬于混合物的是⑤⑧       
(2)屬于單質(zhì)的是②④⑥⑨
(3)屬于氧化物的是①③⑦       
(4)屬于金屬單質(zhì)是②⑨.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水(H2O2),都有“水”字.
(1)有人認為,二者就像孿生兄弟,這是因為B.(填序號)
A.它們是由同種分子構(gòu)成        B.它們由同種元素組成
C.它們都是液體          D.在一定的條件下,它們都能產(chǎn)生氧氣
(2)也有人認為,二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠.某興趣小組分別取水和雙氧水做
以下實驗得以證明.
Ⅰ:用下圖Ⅰ做電解水的實驗.①當電源開關(guān)閉合后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
②乙圖所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合,請用筆在乙圖中作出修改.

Ⅱ:用上圖Ⅱ所示裝置(夾持裝置已略去),測量10g5%的雙氧水(H2O2)完全反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的體積.
①Y形管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②反應(yīng)完畢,每隔1分鐘讀取氣體體積,氣體體積的讀數(shù)逐漸減少,直至不變.氣體體積讀數(shù)逐漸減少的原因是:有部分氧氣溶于水.(儀器和實驗操作的影響因素除外).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

(1)【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)【設(shè)計并進行實驗】小劉設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如A所示,小李設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
這兩個實驗所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:
小劉的實驗:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
小李的實驗:2HCl+Na2CO3═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)【結(jié)論與解釋】
小劉認為:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量相等;
小李認為:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量不相等.
你認為小劉的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是:小李的實驗中反應(yīng)生成的氣體逸散到空氣中去了;請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化.
(4)【反思與評價】在探究化學(xué)變化中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若是有氣體參加或生成的反應(yīng),應(yīng)放在密閉容器中進行實驗.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.燃放煙火爆竹會增加空氣中PM2.5的含量.對.(判斷對錯)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗過程中不會出現(xiàn)溶液顏色變化的是( 。
A.二氧化碳通入石蕊溶液
B.活性炭加入到滴有紅墨水的水中,振蕩
C.二氧化碳通入燒堿溶液
D.氧化銅加入到稀硫酸中,微熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.某品牌方便面的主要配料如下,其中蛋白質(zhì)含量最豐富的是(  )
A.小麥粉B.牛肉C.植物油D.脫水蔬菜

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同步練習(xí)冊答案