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碳的耗用量稱為“碳足跡”．一般情況下，排放二氧化碳越多，碳足跡就越大．以下做法可以減小“碳足跡”的是（　�。�
A、減少一次性筷子的使用
B、大量使用煤、石油等燃料
C、將生活垃圾進行焚燒處理
D、以私家車出行代替公共交通工具
考點：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：（1）根據(jù)一次性筷子的危害考慮；
（2）根據(jù)煤石油燃料產生的產物考慮；
（2）根據(jù)生活垃圾進行焚燒處理的結果考慮；
（4）根據(jù)私家車出行代替公共交通工具的缺點考慮．
解答：解：
A、使用一次性筷子，就會浪費原料，用木材制筷子，就需要多砍伐樹木，植物的光合作用就減弱，吸收二氧化碳量就少了，所以減少一次性筷子的使用，就節(jié)省了原料，減少了樹木的砍伐，減小“碳足跡”，故A正確；
B、煤石油燃料中含有大量碳元素，燃燒后產生大量的二氧化碳等物質，所以會，增大“碳足跡”，故B錯；
C、生活垃圾進行焚燒處理后會產生大量的二氧化碳等物質，應該回收再利用，所以這樣做也會增大“碳足跡”，故C錯；
D、以私家車出行代替公共交通，就會增加汽車排放的尾氣，汽車燃燒的是汽油，能產生二氧化碳，這樣做也會增大“碳足跡”，故D錯．
故選A．
點評：解答本題關鍵是看該做法是增加了二氧化碳的排放，還是減少了二氧化碳的排放，或者是吸收了二氧化碳．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質，其中A、C兩種物質含有相同的金屬元素，B、D、E三種物質含有相同的金屬元素，其中D是單質，E是易于血液中血紅蛋白結合的有毒氣體．它們之間的轉化關系如圖所示（有些轉化關系，反應條件略去），試回答：
（1）寫出C的化學方程式：
 

（2）用化學方程式表示以下轉換關系：
B→E：
 

D→E：
 

（3）推測D物質的一條性質：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

煉鐵常用高爐煉鐵，取少量高爐中練出的生鐵放入燒杯中，加入足量的稀鹽酸，可觀察到的現(xiàn)象是
 
所發(fā)生反應的化學方程式為
 
，當反應停止后，還可以觀察到燒杯底部有黑色不溶物，該物質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請利用化學知識解釋日常生活中的現(xiàn)象．
（1）用井水洗衣服時，肥皂不易起泡沫且產生浮渣，其原因是井水可能是
 
．（選填“硬水”或“軟水”）．
（2）濕衣服能晾干，從微觀角度解釋其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取二氧化碳的藥品
 
；
為什么不能用稀硫酸
 

收集方法
 
原因
 
；
驗滿方法：
 
；
檢驗方法：
 
；
實驗步驟：
 
；
制二氧化碳的注意事項：
（1）長頸漏斗伸到液面以下，
（2）導管應稍露出膠塞即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析合理的是（　　）
A、用向上排空氣法收集O2，始終收集不到O2--收集O2的集氣瓶沒蓋嚴
B、點燃氫氣時，發(fā)生爆炸-點燃前可能沒有檢驗氫氣的純度
C、細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂---用于引燃的火柴過長
D、加熱時試管發(fā)生破裂--試管內壁有水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列不屬于氧氣用途的是（　�。�
A、醫(yī)療急救B、充氣球
C、金屬切割D、燃料燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里制取氣體或驗證性質，根據(jù)題意回答問題．

觀察圖甲回答下列問題．
（1）寫出儀器①和②的名稱：①
 
；②
 
．
（2）利用上述裝置加熱高錳酸鉀制氧氣，應選擇發(fā)生裝置
 
（填字母），如果想得到較純凈的氧氣，應選擇收集裝置
 
（填字母），請寫出相關反應方程式
 
．
（3）如果用C裝置收集氧氣如何驗證已經收集滿
 
．
（4）如果利用上述裝置制取二氧化碳，應選擇發(fā)生裝置為
 
（填字母），收集裝置為
 
．
觀察圖乙回答問題．
（5）當通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
；G中的現(xiàn)象
 
；H中觀察到的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列安全措施不正確的是（　�。�
A、灑出的酒精在桌面上燃燒起來，立即用濕布蓋滅
B、正在使用的家用電器著火，立即用水澆滅
C、天然氣泄漏，開窗通風后關閉閥門
D、逃離火災現(xiàn)場時，可用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面離開

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