【題目】下列實驗操作正確的是（　　）

A. 測定溶液的pHB. 干燥氧氣

C. 氫氣驗純D. 實驗室制二氧化碳

【答案】C

【解析】

A、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH．不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤。
B、濃硫酸具有吸水性，且不與氧氣反應，但圖中裝置起洗氣功能時進氣管與出氣管的方向是“長進短出”，圖中進氣管與出氣管的方向錯誤，圖中所示裝置錯誤。
C、檢驗氫氣純度的方法：用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開拇指點火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗，直到聽到很小的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈，圖中所示裝置正確。
D、實驗室制取二氧化碳，屬于固液常溫型，可用圖中裝置制��；二氧化碳的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，但收集時瓶口的一半應蓋上玻璃片，圖中所示裝置錯誤。
故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學反應條件的控制是實驗的靈魂”．某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應過快，產(chǎn)生的氣體不易及時收集，為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素，于是進行了如下探究：

（提出問題）過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關呢？

（猜想與假設）猜想一：可能與過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)有關；

猜想二：可能與____有關；

猜想三：可能與是否用催化劑有關．

（設計并實驗）該探究小組用不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗．記錄所生成的氧氣體積和反應所需時間，記錄數(shù)據(jù)如表．

實驗

序號

過氧化氫的

質(zhì)量分數(shù)

過氧化氫溶液

體積（mL）

溫度

二氧化錳

的用量/g

收集氧氣

的體積/ml

反應所需

的時間/s

①

5%

1

20

0.1

4

16.75

②

15%

1

20

0.1

4

6.04

③

30%

5

35

2

49.21

④

30%

5

55

2

10.76

（收集證據(jù)）要比較不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液對反應快慢的影響，應選擇的實驗編號組合是_____（選填“實驗序號”）．由實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是：________．/span>

（解釋與結(jié)論）

（1）通過探究，了解控制過氧化氫分解快慢的方法．請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的文字表達式為：_____________．

（2）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應速率，可加適量的水稀釋，所產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________．（填“減小”、“增大”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，回答問題：

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：①___________ ②________

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用___________(填裝置序號)。

(3)因為氧氣不易溶于水，所以可以利用裝置___________(填裝置序號)收集。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，用這種裝置收集氧氣時應注意________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖表示M、N兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)溶解度曲線。根據(jù)圖示判斷，下列說法正確的是（ ）

A. 在t1℃時，M、N的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

B. M、N的溶解度都隨溫度的升高而增大

C. 將t1℃時M的飽和溶液升溫至t2℃，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大

D. 將t2℃時M、N的飽和溶液分別降溫至t1℃，兩溶液中均析出晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對應的實驗操作的是（ ）

A. 一定溫度下，向飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

B. 向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液

C. 將等質(zhì)量鋅粉和鐵粉分別與足量等濃度的稀硫酸反應

D. 向盛有一定量稀硫酸的燒杯中不斷加水稀釋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在小美14歲生日那天，媽媽為她買了一個蛋糕，祝福她在今年的中考中取得理想的成績。請回答下列問題：

（1）奶油能提供的營養(yǎng)素的作用是在人體內(nèi)_____，為機體活動和_____提供能量。組成該種營養(yǎng)素的元素是_____元素。蛋糕主要的營養(yǎng)素是糖類，在人體內(nèi)經(jīng)_____的催化，最后轉(zhuǎn)化為可被人體吸收的_____(填化學式)。

（2）蛋糕中配有草莓，在夏天種植草莓時，需要多施加磷肥。目的是為了增強草莓的_____能力，磷礦粉就屬于磷肥的一種，其主要成分的化學式_____。草莓中含有維生素C，缺乏維生素C會患_____。

（3）在烘焙蛋糕時，常用于發(fā)酵粉的物質(zhì)的化學式為_____。該物質(zhì)在發(fā)酵過程中可以產(chǎn)生氣體，使面團內(nèi)氣體量增多，_____，大于外界大氣壓。于是形成了一個個的小“氣室”，使蛋糕疏松多孔。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】電解水實驗如圖所示，以下說法正確的是

A. a中生成的氣體是氫氣

B. b中生成氣體的質(zhì)量大于a中生成的氣體的質(zhì)量

C. 該實驗證明水是由氫氣和氧氣組成

D. 生成氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學進行如下探究。

探究一：定性探究氣體的成分。

（猜想與假設）小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

小明說：不可能含有N2，因為_____________。

小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO____________。

該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清的石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒有復燃

（得出結(jié)論）（1）由實驗①可知該氣體中肯定含_____，寫出實驗室制取該氣體的化學方程式_______。

（2）由實驗②___ （填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是______。

探究二：定量探究。

小明取了一定量該維C泡騰片，放入足量的水中，將產(chǎn)生的氣體全部通入足量的澄清石灰水，充分反應后，將瓶中的沉淀過濾出來，稱得質(zhì)量為10g，求生成的二氧化碳氣體的質(zhì)量______。（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某反應的微觀示意圖。

請回答：

（1）B框中的物質(zhì)屬于___________（填序號：①化合物、②單質(zhì)、③混合物）。

（2）此反應的化學方程式為___，此圖說明化學反應前后發(fā)生改變的微粒是_____。

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