某校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí),教師給了同學(xué)們1小包黑色粉末,這種黑色粉末可能是氧化銅、炭粉或者是兩種的混合物,讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)確定.某同學(xué)探究過(guò)程如下:
(1)【提出假設(shè)】假設(shè)1:黑色粉末是炭粉;
假設(shè)2:黑色粉末是氧化銅粉;假設(shè)3:
 

(2)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】他對(duì)實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)想和分析:
取少量黑色粉末于燒杯中,并加入過(guò)量的稀硫酸.則實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論如下表,請(qǐng)你完成下表.
實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
①黑色粉末無(wú)明顯變化假設(shè)1成立
 
假設(shè)2成立
 
假設(shè)3成立
(3)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析,確定該黑色物質(zhì)為炭粉和氧化銅的混合物.
(4)【拓展】為了進(jìn)一步探究炭粉和氧化銅的性質(zhì),他又利用這種混合物補(bǔ)充做了如下實(shí)驗(yàn):將此黑色粉末隔絕空氣加熱(若炭完全反應(yīng)),待冷卻到室溫后,取剩余固體于燒杯中,再加入過(guò)量稀硫酸,反應(yīng)完全后,靜置.請(qǐng)你回答:
①燒杯中
 
(填“有”或“無(wú)”)不溶物;
②若靜置后溶液呈無(wú)色,則該溶液中溶質(zhì)是
 
(寫(xiě)化學(xué)式);
③若靜置后溶液呈藍(lán)色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,酸的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)顏色特點(diǎn),對(duì)物質(zhì)的可能性進(jìn)行猜測(cè);
(2)根據(jù)對(duì)物質(zhì)的猜測(cè),預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,以證明猜想正確;
(4)分析反應(yīng)后固體物質(zhì)的組成,判斷加入硫酸時(shí)可能出現(xiàn)的變化.
解答:解:(1)炭粉和氧化銅都是黑色粉末,因此,黑色粉末可能是其中的一種物質(zhì)或兩種物質(zhì)的混合物;
故答案為:黑色粉末是氧化銅和炭粉的混合物;
(2)②若黑色粉末為氧化銅,氧化銅與硫酸反應(yīng)而消失,溶液中因含有硫酸銅而呈藍(lán)色;
故答案為:黑色粉末全部溶解,溶液呈藍(lán)色;
③若黑色粉末為炭粉和氧化銅的混合物,則會(huì)觀察到黑色粉末部分溶解,溶液變成藍(lán)色;
故答案為:黑色粉末部分溶解,溶液呈藍(lán)色;
(4)①炭粉和氧化銅的混的隔絕空氣加熱,炭粉與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳;而銅不能與硫酸反應(yīng),所以燒杯內(nèi)有不溶于硫酸的銅;
故答案為:有;
②加入硫酸后溶液無(wú)色,說(shuō)明黑色混合粉末中的氧化銅也已完全反應(yīng),因此燒杯內(nèi)溶液仍為硫酸溶液;
故答案為:H2SO4;
③加入硫酸后溶液為藍(lán)色,說(shuō)明混合粉末中氧化銅沒(méi)有全部與炭粉反應(yīng),剩余的氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅;
故選CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
點(diǎn)評(píng):氧化銅可與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,而使溶液變成藍(lán)色,根據(jù)溶液是否呈藍(lán)色可確定粉末中是否含有氧化銅.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
B、氧氣是一種常見(jiàn)的氧化劑
C、在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出
D、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都很劇烈并發(fā)光,放熱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列括號(hào)中對(duì)日常生活的變化判斷正確的是(  )
A、水蒸發(fā)(化學(xué)變化)
B、氫氣爆炸(化學(xué)變化)
C、用活性炭除去冰箱中的異味(化學(xué)變化)
D、燒魚(yú)時(shí)把魚(yú)燒焦(物理變化)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎂是一種用途很廣的金屬材料,目前世界上60%的鎂從海水中提取,主要步驟如下:
(1)為使MgCl2轉(zhuǎn)化為氫氧化鎂,試劑1可以選用
 
,要使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為氫氧化鎂,加入1的量應(yīng)該
 
,驗(yàn)證MgCl2已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2的方法是
 

(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,涉及到幾種基本反應(yīng)類(lèi)型
 
,A物質(zhì)是
 

(3)加入試劑1后,能夠分離得到Mg(OH)2 沉淀的方法是
 

(4)試劑2可選擇
 
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(5)無(wú)水MgCl2在熔融狀態(tài)下,通電后會(huì)產(chǎn)生鎂和氯氣,寫(xiě)出方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在一大燒杯中注入開(kāi)水,并投入一小塊白磷 A,在燒杯上蓋一片薄銅片,銅片上B處放一小堆白磷,C處放一塊紅磷.則可觀察的現(xiàn)象是:
(1)A處白磷
 

(2)B處白磷
 
;
(3)C處紅磷:
 

(4)若向A處緩緩?fù)ㄈ胙鯕,并與白磷接觸
 

(5)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),說(shuō)明通?扇嘉锶紵臈l件是
 
 

(6)實(shí)驗(yàn)完畢,小明將燒杯中的熱水慢慢倒出,水快倒完時(shí),小明發(fā)現(xiàn)白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來(lái),請(qǐng)解釋該現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,有時(shí)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%~20%的食鹽溶液選種.若要配制100kg溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的食鹽溶液,需要食鹽和水各多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在家做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100ml水,向水中放入一塊糖,在容器外壁沿液面劃一條水平線(xiàn),過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來(lái)水平面降低了.通過(guò)這一現(xiàn)象請(qǐng)你推測(cè)分子具有
 
、②
 
性質(zhì).
選擇其中一點(diǎn)性質(zhì),重新設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)   驗(yàn)   步   驟現(xiàn)   象結(jié)   論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是
 

(5)做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),在集氣瓶底部加少量水的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.
(1)核電荷數(shù)為8的元素名稱(chēng)是
 
,符號(hào)是
 
,該原子的核外電子數(shù)是
 
,相對(duì)原子質(zhì)量是
 
,它屬于
 
(填“金屬元素”“非金屬元素”或“稀有氣體元素”).與氖元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素符號(hào)是
 

(2)科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素,則此元素的質(zhì)子數(shù)為
 

(3)從表中查出硅(Si)的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

(4)6~11號(hào)元素中屬于金屬元素的有
 
(填元素符號(hào)).
(5)左下方一般是
 
元素,右上方一般是
 
元素,最右邊是
 
元素.
(6)根據(jù)表中內(nèi)容總結(jié)一條元素周期表中各元素的排列規(guī)律.
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案