下列有關(guān)CO2的說法，正確的是（　　）
A、CO2水溶液的pH＞7
B、CO2能使帶火星的木條復(fù)燃
C、CO2有還原性，可用于冶金工業(yè)
D、大氣層中CO2過多會(huì)造成“溫室效應(yīng)”
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性解答；
B、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，如本身不燃燒也不支持燃燒解答；
C、根據(jù)CO2有氧化性，沒有還原性解答；
D、根據(jù)二氧化碳可引起溫室效應(yīng)等進(jìn)行回答．
解答：解：
A、CO2水溶液中有碳酸，呈酸性，故pH小于7，故錯(cuò)；
B、二氧化碳不支持燃燒，本身也不燃燒，不能使帶火星的木條復(fù)燃，故錯(cuò)誤；
C、CO2有氧化性，沒有還原性，不能用于冶金工業(yè)，故錯(cuò)誤；
D、引起溫室效應(yīng)的氣體主要是二氧化碳，故正確；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題較簡(jiǎn)單，主要考了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．對(duì)于二氧化碳的這兩個(gè)性質(zhì)，同學(xué)們一定要全面把握，杜絕一知半解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問題：
（1）A實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，燒杯③的作用是
 
．
（2）C實(shí)驗(yàn)中，若要除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)，其正確操作步驟為
 
（填序號(hào)），步驟⑤中玻璃棒的作用是
 
；若按照②③①的步驟配制50 g16%的氯化鈉溶液，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏小”或“偏大”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖中的操作或反應(yīng)所對(duì)應(yīng)的曲線圖正確的是（　　）
A、①將飽和石灰水升溫
B、②等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水溶液分解
C、③電解水
D、④是對(duì)氫氧化鈉溶液加水稀釋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作與凈化水無關(guān)的是（　�。�
A、過濾B、電解C、蒸餾D、吸附

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納與比較，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，對(duì)比CO和CO2，它們的組成元素
 
，但它們的化學(xué)性質(zhì)
 
，工業(yè)上CO可用來冶煉金屬，是利用它的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）無論是使用A還是B制氣體時(shí)，實(shí)驗(yàn)前一定先檢查A、B的
 
．
（2）若在實(shí)驗(yàn)室中利用A與D組合可以制得一瓶二氧化碳，你選擇的反應(yīng)原理是（化學(xué)方程式表示）
 
，利用A與D組合制得二氧化碳，如何知道已經(jīng)收集滿
 
．
（3）用裝置F來鑒定二氧化碳，裝置F中應(yīng)盛放的試劑化學(xué)名稱是
 
，裝置F中鑒定時(shí)可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法不符合低碳要求的是（　�。�
A、回收舊報(bào)紙
B、參加地球一小時(shí)熄燈活動(dòng)
C、開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)
D、深秋時(shí)焚燒落葉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物．它富含大量有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大．下列措施有利用減少空氣中PM2.5含量的是（　�。�
A、鼓勵(lì)汽車使用，發(fā)展汽車工業(yè)
B、控制核電數(shù)量，發(fā)展燃煤發(fā)電
C、大力植樹造林，綠化周邊環(huán)境
D、發(fā)展工業(yè)噴涂，潔化物體表面

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知白磷和紅磷的著火點(diǎn)分別為40℃、240℃，某學(xué)習(xí)小組按照如圖所示的裝置區(qū)探究燃燒的三個(gè)條件．
（1）燃燒的是
 
（填“a”、“b”或“c”）處，該處燃著的磷會(huì)很快熄滅，原因可能是
 
（填序號(hào)）．A．溫度降低   B．氧氣耗盡   C．試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳
（2）通過多次實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)燃燒的三個(gè)條件始終未能探究全面，你認(rèn)為他們不能探究到的燃燒條件是
 
；
（3）管口的小氣球可以防止
 
（填化學(xué)式）進(jìn)入空氣，從而使該實(shí)驗(yàn)綠色化；
（4）小組成員查閱《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》獲知：切割白磷時(shí)摩擦產(chǎn)生的熱會(huì)使白磷燃燒，切割白磷時(shí)應(yīng)在
 
下進(jìn)行．

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