構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.
(1)將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖序號(hào)所對(duì)應(yīng)的橫線上.
 
;②
 
;③
 

(2)蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11,蔗糖在充足的氧氣中完全燃燒后的產(chǎn)物是
 
考點(diǎn):分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,物質(zhì)是由元素組成的,原子能通過(guò)得失電子形成離子,可以構(gòu)成分子;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒進(jìn)行解答.
解答:解:(1)物質(zhì)是由元素組成的,故①填元素;原子可以通過(guò)得失電子形成離子,能構(gòu)成分子,故②填原子,③填分子,故填:元素;原子;分子;
(2)蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11,蔗糖含有碳、氫、氧三種元素,所以在充足的氧氣中完全燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水.故填:水和二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):本題考查了元素、原子、分子和離子之間的關(guān)系以及物質(zhì)的化學(xué)式,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在亞硝酸鹽中有一種工業(yè)用鹽叫亞硝酸鈉(NaNO2),我國(guó)曾多次發(fā)生將亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件.請(qǐng)你推斷亞硝酸鈉中氮元素的化合價(jià)是(  )
A、+2B、-3C、+3D、0

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸與足量的鋅粒充分反應(yīng),可以生成氫氣多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)許多地方環(huán)境污染已經(jīng)到了極其嚴(yán)重的程度,為了加大對(duì)環(huán)境污染犯罪的打擊力度,2013年6月18日,最高人民法院和最高人民檢察院發(fā)布了環(huán)境污染刑案司法解釋,界定了嚴(yán)重污染環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn),其中包括致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上飲用水源斷水12小時(shí)以上、利用滲井滲坑等排放有毒物質(zhì)等14項(xiàng)行為均界定為嚴(yán)重污染環(huán)境的行為.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列的問(wèn)題:
(1)我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)水資源?(從兩個(gè)方面回答)
(2)我們?cè)撊绾畏乐顾廴?(從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活三方面回答)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后,某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將足量鎂條加入到氯化銅溶液 中,觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,同時(shí)有紅色固體附在鎂條表面.
【提出問(wèn)題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)?有紅色固體又是什么物質(zhì)?
【查閱資料】在金屬活動(dòng)性順序里,位于氫后面的金屬Cu,在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng),但可以與稀硝酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為:
3Cu+8HNO3(。=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
反應(yīng)生成的NO是無(wú)色、難溶于水的氣體,在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成  N02,N02是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體.
【作出猜想】猜想一:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬氧化鐵;猜想二:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬銅;猜想三:氣體可能是二氧化碳、紅色固體是金屬銅.
【交流討論】大家思考后,一致認(rèn)為猜想一和三不合理,其理由是
 

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
(1)取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀鹽酸
 
猜想一不成立
(2)①用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃,同時(shí)在上方放一塊干冷的玻璃片
②取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀硝酸
①該氣體能燃燒,且玻璃片上有
 
出現(xiàn)
②紅色固體溶解,得到藍(lán)色溶液同時(shí)看到試管上部有紅棕色氣體產(chǎn)生
猜想二成立
【繼續(xù)探究】
(1)用pH試紙測(cè)得氯化銅溶液pH約為4,說(shuō)明氯化銅溶液中含有較多的
 
離子.
(2)取7.68g 紅色固體,加入100g稀HNO3溶液,如恰好完全反應(yīng),計(jì)算生成NO的質(zhì)量(化學(xué)方程式上)和反應(yīng)前稀HNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù). (請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)對(duì)一瓶沒(méi)有塞橡皮塞敞口放置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想①:沒(méi)有變質(zhì)       猜想②:已經(jīng)變質(zhì)
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論[
方案1:取少量溶液于試管中,滴加酚酞試液 溶液變紅色 猜想①正確
方案2:取少量溶液于試管中,滴加稀鹽酸
 

猜想②正確
【反思拓展】(1)氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(2)小明同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1中的結(jié)論是錯(cuò)誤的,原因是
 

(3)若該溶液已經(jīng)部分變質(zhì),小芳同學(xué)除去其中雜質(zhì)的方法是:向溶液中加入適量的
 
,然后進(jìn)行
 
操作,即可除去雜質(zhì).
(4)氫氧化鈉溶液應(yīng)如何保存?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸鈉和碳酸氫鈉的固體混合物充分加熱至恒重,其質(zhì)量變化如圖所示.另取相同質(zhì)量的該混合物溶于水得到56.6g溶液,向該溶液中加入50g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(反應(yīng)后溶液中只有一種溶質(zhì)).(已知:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O,碳酸鈉受熱不易分解.)
(1)固體混合物充分加熱至恒重質(zhì)量減少的是
 
的質(zhì)量.(填物質(zhì)的名稱)
(2)固體混合物與足量的稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g
(3)最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是重要的物質(zhì),在實(shí)驗(yàn)室中常用于溶解物質(zhì)、配制溶液.
(1)向50mL水(密度為1g/mL)中溶解一定量KNO3固體的操作如下,請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和溶解度曲線回答.

①A、B、C中一定是飽和溶液的是
 
,一定是不飽和溶液的是
 
;(填字母)
②當(dāng)x=
 
g時(shí),B中恰好沒(méi)有固體剩余;
③硝酸鉀從溶液中析出晶體常用
 
方法.
(2)根據(jù)下列儀器,欲配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液,回答下列問(wèn)題.

①上面的儀器中除D、E外,還必須選用的儀器有
 
;(填字母)
②E的作用是
 
,配制的步驟可以概括為計(jì)算、稱取和量取、
 
、裝瓶貼標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意外事故的發(fā)生,往往通過(guò)把握實(shí)驗(yàn)操作的先后次序,進(jìn)行必要的預(yù)處理方法.
(1)當(dāng)皮膚上沾有氫氧化鈉溶液時(shí),應(yīng)該先
 
,再
 

(2)稀釋濃硫酸時(shí),一定要把
 
_沿器壁慢慢注入
 
里,并用玻璃棒不斷攪拌.
(3)使用氫氣時(shí)注意安全.點(diǎn)燃?xì)錃馇,一定先?div id="sg8d3g3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.以防產(chǎn)生
 
事故.

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