化學(xué)與生活、生產(chǎn)及科研等密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問題.
(1)從分子的角度解釋,墻內(nèi)開花墻外香的原因是
 

(2)為了延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期,往往采用真空或充氣包裝的方法,其原因是
 

(3)我國(guó)“嫦娥探月”工程的重要目的之一是尋找一種新能源-氦-3,即相對(duì)質(zhì)量為3的氦原子,則He-3原子的核外電子數(shù)為
 

(4)“南水北調(diào)”中線一期工程的通水,有效緩解北部水資源短缺狀況.為了保證優(yōu)質(zhì)水源北送,下列做法合理的是
 

①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)
②嚴(yán)格控制各種污染源,確保達(dá)標(biāo)后排放
③禁止使用農(nóng)藥和化肥
④推廣使用無(wú)磷洗衣粉.
考點(diǎn):分子的定義與分子的特性,水資源的污染與防治,原子的有關(guān)數(shù)量計(jì)算,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)分子的性質(zhì)進(jìn)行分析.
(2)食品變質(zhì)的原因是由于食品與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化的緣故;
(3)根據(jù)在原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),進(jìn)行分析解答本題.
(4)水是大自然賜予人類的寶貴資源,我們應(yīng)該好好保護(hù)分析.
解答:解:(1)從分子的角度解釋,墻內(nèi)開花墻外香的原因是分子不斷的運(yùn)動(dòng);
(2)食品變質(zhì)的原因是由于食品與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化的緣故;
(3)氦-3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的,根據(jù)在原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),因此該原子核外電子數(shù)為2,
(4)抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng),錯(cuò)誤;
嚴(yán)格控制各種污染源,確保達(dá)標(biāo)后排放,正確;
禁止使用農(nóng)藥和化肥,錯(cuò)誤;
推廣使用無(wú)磷洗衣粉,正確.
故答案為:(1)分子在不斷運(yùn)動(dòng).
(2)防止食品與氧氣接觸發(fā)生氧化反應(yīng)而變質(zhì).
(3)2;
(4)②④.
點(diǎn)評(píng):此題是一種具有開放性的綜合題,涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況,是一道不錯(cuò)的題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有甲、乙、丙三種金屬,如果將甲、乙、丙分別投入到CuSO4溶液中,一段時(shí)間后,甲、丙表面出現(xiàn)紅色物質(zhì),乙沒有明顯現(xiàn)象;再將大小相同的甲、丙分別放到相同的鹽酸中,甲、丙均產(chǎn)生氣泡,但甲產(chǎn)生氣泡的速度明顯快于丙,則甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性順序是( 。
A、甲>丙>乙
B、丙>乙>甲
C、甲>乙>丙
D、丙>甲>乙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一次實(shí)驗(yàn)課上,各小組同學(xué)用在不同地點(diǎn)找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快,小明將這一情況報(bào)告老師,老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問題共同探究.
【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【做出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同;②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同;
③還可能是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)驗(yàn)證猜想①是否成立,要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn);分別取大小不同、質(zhì)量相同、
 
的石塊,加入質(zhì)量相同、
 
的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)驗(yàn)證猜想②是否成立,對(duì)鹽酸的要求是
 

【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率,若要做到精確比較,應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究銅、銀、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,進(jìn)行了如圖活動(dòng)探究,請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)探究.
(1)A中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

(2)B中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案中
 
(填裝置序號(hào))實(shí)驗(yàn)沒有必要做.
(4)通過以上實(shí)驗(yàn)探究,可以得出銅、銀、鐵的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是用8mL蒸餾水稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)操作過程,其中錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)是( 。
A、
向10mL量筒中加水接近8mL
B、
再用膠頭滴管加水到8mL
C、
讀取水的體積
D、
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)P點(diǎn)的含義是
 

(2)t3℃時(shí),將30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,充分溶解后形成溶液的質(zhì)量是
 

(3)t1℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的排列順序是
 

(4)當(dāng)A物質(zhì)中含有少量的雜質(zhì)B時(shí),提純A物質(zhì)所采用的方法是
 

(5)要使C物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用的方法?div id="xkcvsfc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(任填一種)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳制取并收集氧氣,實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào));
(3)選用裝置B做作反應(yīng)裝置制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
物   質(zhì)XYZW
反應(yīng)前的質(zhì)量(g)4043.64.8
反應(yīng)后的質(zhì)量(g)m1312.610.8
關(guān)于此反應(yīng)有以下說法:
①m的數(shù)值為64     
②該反應(yīng)一定為分解反應(yīng)    
③X物質(zhì)一定是化合物
④Y物質(zhì)一定是單質(zhì)       
⑤參加反應(yīng)的Z與W的質(zhì)量比為7:6
⑥兩次測(cè)量之間生成的W質(zhì)量為10.8克
以上說法正確的個(gè)數(shù)為( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有四瓶失去標(biāo)簽的試劑瓶可能是①M(fèi)gCl2、②CuSO4③NaOH ④KNO3中的一種,不用其他試劑,利用組內(nèi)物質(zhì)間相互反應(yīng)就能鑒別出來,鑒別出來的順序是
 
(填數(shù)字序號(hào))

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