在C、O2、CO、CO2等物質(zhì)中，常用做滅火劑的是
 
；登山、潛水必須攜帶的是
 
；具有毒性的是
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的用途,氧氣的用途,一氧化碳的毒性
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)C、O2、CO、CO2的性質(zhì)，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：二氧化碳不支持燃燒，因此常用做滅火劑的是CO2；
氧氣能供給呼吸，因此，登山、潛水必須攜帶的是O2；
具有毒性的是CO．
故答案為：CO2；O2；CO．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、用途是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體
B、碳在氧氣中燃燒，生成白色固體
C、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧
D、紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【提出問(wèn)題】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，是否有其他物質(zhì)也能作催化劑？
【查閱資料】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦操作結(jié)論
 
，帶火星的木條復(fù)燃；
 
；		將固體加入盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．
（2）步驟①的目的是
 
．
（3）步驟④對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是
 
，此操作所需要的儀器主要有
 
．
（4）步驟⑦證明
 
．
【拓展探究】設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)，比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的是
 
（選填序號(hào)）．
第一組第二組第三組第四組
A．第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B．第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃
D．第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．多種因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行；
（1）磷與足量的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，氧氣不足則生成三氧化二磷；試列舉所學(xué)的相同實(shí)例
 
；
（2）31g磷與氧氣反應(yīng)生成三氧化二磷消耗氧氣
 
g；與足量氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷消耗氧氣
 
g；（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：P-31、O-16）
（3）當(dāng)31g磷與60g氧氣反應(yīng)時(shí)生成物為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變
B、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度
C、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒(méi)有改變
D、催化劑就是二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)支撐科技，化學(xué)改變生活．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）”材料創(chuàng)新“標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步
①”神舟十號(hào)“飛船的發(fā)射讓航天員再次訪問(wèn)“天宮一號(hào)”．“天宮一號(hào)”資源艙艙 段使用了鋁鋰合金材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料，鋁鋰合金屬于
 
材料（填“金屬”或“合成”或“復(fù)合”）．
②據(jù)《蒼梧晚報(bào)》報(bào)道：國(guó)內(nèi)首把碳纖維小提琴由我市鷹游集團(tuán)碳纖維應(yīng)用研究中心研發(fā)制造，其中碳纖維屬于
 
材料（填“金屬”或“合成”或“復(fù)合”
（2）“科學(xué)膳食”是人類健康的保障，小明的食譜中缺少富含維生素的食物，你建議他增加
 
（填一種）；當(dāng)他劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，你建議他飲用含
 
的運(yùn)動(dòng)飲料（填六大營(yíng)養(yǎng)素之一）．
（3）葡萄糖是一種重要的物質(zhì)，在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作下緩慢氧化生   成兩種氧化物，同時(shí)釋放能量．試寫(xiě)出該化學(xué)方程式
 
；
（4）蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中常需施用化肥．氨水是一種氮肥．濃氨水有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣能與氯氣（C12）反應(yīng)生成空氣中的一種單質(zhì)和一種遇水蒸氣能形成白霧的化合物，試寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，
（5）“安全意識(shí)“在我們心中共鳴
①天然氣或沼氣（主要成分均為CH4，其密度小于空氣）已在城鄉(xiāng)普通入戶，為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏氣，可在廚房墻壁的
 
方安裝報(bào)警器（填“上”或“下”）．
②稀釋濃硫酸時(shí)，為了防止酸液濺出造成傷害，操作時(shí)一定要注意
 
 中（填“水入酸”或“酸入水”），并緩慢注入，且用玻璃棒不斷攪拌．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理，裝置如下圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)
 
 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
反應(yīng)方程式為
 
．
（4）為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B的連接處？
 
（填“需要”或“不需要”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列數(shù)據(jù)或操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用托盤天平稱取5.4g食鹽
B、為了防止藥品污染，用剩的藥品都不能放回原試劑瓶
C、用50mL量筒量取45.5mL的水
D、一氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量為28

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)氧化鐵（Fe2O3）的化學(xué)式計(jì)算：
（1）相對(duì)分子質(zhì)量．
（2）氧化鐵里鐵元素跟氧元素的質(zhì)量比．
（3）鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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