如圖中有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì),它們是硝酸銅、碳酸鈉、氯化鋇、稀硫酸、氫氧化鈣五種溶液和單質(zhì)鋅,凡是用直線相連的兩種物質(zhì)間均可發(fā)生化學(xué)反應(yīng).試推斷:
(1)A是
 
B是
 
D是
 
E是
 

(2)C跟F反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)題中各物質(zhì)A能與四種物質(zhì)反應(yīng),B、C能與三種物質(zhì)反應(yīng),D、E、F能與兩種物質(zhì)反應(yīng),將題中給出的六種物質(zhì)兩兩混合,總結(jié)物質(zhì)之間的反應(yīng)情況,其中硝酸銅會與碳酸鈉、氫氧化鈣、鋅反應(yīng),碳酸鈉能與硝酸銅、氯化鋇、硫酸、氫氧化鈣反應(yīng),氯化鋇能與碳酸鈉、硫酸反應(yīng),硫酸會與碳酸鈉和氯化鋇、氫氧化鈣、鋅反應(yīng),氫氧化鈣會與硝酸銅、碳酸鈉、硫酸反應(yīng),鋅會與硫酸、硝酸銅反應(yīng),所以A就是硫酸,其余的四種物質(zhì)只有硝酸銅不與硫酸反應(yīng),所以D就是硝酸銅,E既會與硫酸反應(yīng),也會與硝酸銅反應(yīng),所以E就是鋅,B與硝酸銅反應(yīng),也會與硫酸反應(yīng),所以B就是氫氧化鈣,C會與氫氧化鈣和硫酸反應(yīng),所以C就是碳酸鈉,F(xiàn)就是氯化鋇,然后將推出的各種物質(zhì)進行驗證即可.
解答:解:(1)題中各物質(zhì)A能與四種物質(zhì)反應(yīng),B、C能與三種物質(zhì)反應(yīng),D、E、F能與兩種物質(zhì)反應(yīng),將題中給出的六種物質(zhì)兩兩混合,總結(jié)物質(zhì)之間的反應(yīng)情況,其中硝酸銅會與碳酸鈉、氫氧化鈣、鋅反應(yīng),碳酸鈉能與硝酸銅、氯化鋇、硫酸、氫氧化鈣反應(yīng),氯化鋇能與碳酸鈉、硫酸反應(yīng),硫酸會與碳酸鈉和氯化鋇、氫氧化鈣、鋅反應(yīng),氫氧化鈣會與硝酸銅、碳酸鈉、硫酸反應(yīng),鋅會與硫酸、硝酸銅反應(yīng),所以A就是硫酸,其余的四種物質(zhì)只有硝酸銅不與硫酸反應(yīng),所以D就是硝酸銅,E既會與硫酸反應(yīng),也會與硝酸銅反應(yīng),所以E就是鋅,B與硝酸銅反應(yīng),也會與硫酸反應(yīng),所以B就是氫氧化鈣,C會與氫氧化鈣和硫酸反應(yīng),所以C就是碳酸鈉,F(xiàn)就是氯化鋇,所以A是碳酸鈉,B是氫氧化鈣,D是硝酸銅,E是鋅;
(2)C跟F的反應(yīng)是碳酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,化學(xué)方程式為:Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl.
故答案為:(1)碳酸鈉,氫氧化鈣,硝酸銅,鋅;
(2)Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl.
點評:在解此類題時,首先分析各物質(zhì)之間的反應(yīng),然后結(jié)合題中的連線將題中有特征的物質(zhì)推出,再推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把100克質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸稀釋成質(zhì)量分數(shù)為10%的硫酸,需加水
 
克,配制時,所需的儀器有
 
、
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出下列符號:
(1)3個一氧化碳分子
 

(2)2個氮原子
 

(3)鈣元素為+2價
 
 
(4)2個鎂離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

(1)①請你猜想此氣體可能是什么物質(zhì)?如何驗證該氣體?
②你想制取該無色氣體,發(fā)生裝置將選取圖中的
 
(填序號,下同),收集裝置選取
 
;
③如果用右圖所示裝置收集你猜想的氣體,你認為氣體應(yīng)從
 
 端(填“a”或“b”)通入.
④請你猜想該無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是
 
;收集裝置可采用②圖中的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校興趣小組在我市某地收集到兩種巖石樣品A和B.他們進行了如下實驗探究(B是常用的建筑材料,H是單質(zhì),圖中部分產(chǎn)物被略去):

(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:
A的主要成分
 
,B的主要成分
 
,X
 
,Y
 
,D
 

(2)寫出圖中下列步驟的化學(xué)方程式:
 
,⑤
 
,⑥
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
(1)用pH試紙測定碳酸氫鈉溶液的pH,操作方法為
 
,測得碳酸氫鈉溶液的pH=10,由此可知碳酸氫鈉溶液顯堿性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種很常見的固體物質(zhì).
【進行實驗】為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧
(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁
(3)興趣小組的同學(xué)認為:充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①他們的依據(jù)是
 

②興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分進行以下實驗,請?zhí)顚懴卤恚ㄒ髮嶒灦、實驗三選擇兩種不同類別的物質(zhì)進行實驗)
實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗一:取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水,滴入幾滴酚酞試液溶液變成紅色固體產(chǎn)物是NaOH,而不是Na2CO3
實驗二:
 
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
實驗三:
 
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
【討論與評價】實驗一的結(jié)論與實驗二、實驗三的結(jié)論相反,在討論時,興趣小組的同學(xué)認為方案一的結(jié)論不正確,他們的理由是
 

【總結(jié)】請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室中,我們常用下列裝置(如圖所示)制取氣體.

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,其中二氧化錳起
 
作用,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;屬于
 
反應(yīng).
(3)制取氧氣時,可從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
;要收集一瓶氧氣,可從上圖中選擇的裝置是
 
(填字母)
(4)氨氣(NH3)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用.常溫時,NH3極易溶于水,密度比空氣小且不與空氣中的成份發(fā)生反應(yīng),實驗室里常用加熱氫氧化鈣和氯化銨組成的固體混合物的方法制取NH3,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(5)某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用如圖所示C裝置收集氧氣,過一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃,可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

40克20%的氫氧化鈉溶液和60克40%的氫氧化鈉溶液混合,求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量百分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選用“分子”“原子”兩個名詞填空.
 
是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,在一定條件下,當(dāng)它與硫原子起化學(xué)反應(yīng)時,氧
 
分解為
 
,氧
 
跟硫
 
重新組合,生成二氧化硫
 

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