19．在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，下列宏觀事實(shí)與微觀解釋不符合的是（　�。�
A．氧氣加壓后變成液氧，是因?yàn)榉肿娱g的間隔變小
B．水通電生成氫氣和氧氣，因?yàn)樗肿又泻袣浞肿雍脱醴肿?/td>
C．NaOH和Ca（OH）2化學(xué)性質(zhì)相似，因?yàn)樵谒薪怆x出的陰離子都是OH-
D．蔗糖溶液是混合物，因?yàn)檎崽侨芤菏怯刹煌N分子構(gòu)成的

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、氧氣加壓后變成液氧，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項(xiàng)解釋正確．
B、水通直流電分解，是因?yàn)樗肿臃至殉闪藲湓雍脱踉�，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實(shí)說明分子是可以再分的，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
C、NaOH和Ca（OH）2化學(xué)性質(zhì)相似，是因?yàn)樵谒薪怆x出的陰離子都是OH-，故選項(xiàng)解釋正確．
D、蔗糖溶液是混合物，是因?yàn)檎崽侨芤菏怯烧崽欠肿印⑺肿拥炔煌N分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)解釋正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．甲乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲物質(zhì)的飽和溶液中含有少量乙，可采用降溫結(jié)晶的方法分離提純甲
B．將t2℃時(shí)的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃（溶劑的量不變），兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．t2℃時(shí)，要使接近飽和的乙溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，可采用蒸發(fā)溶劑的方法
D．t1℃時(shí)，50g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．一次實(shí)驗(yàn)課上，細(xì)心的楚楚發(fā)現(xiàn)碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液都是無色的溶液，為了區(qū)分碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，同學(xué)們分別選用了①稀鹽酸②氫氧化鈣溶液③酚酞溶液進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們將廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液變渾濁，同學(xué)們對(duì)廢液進(jìn)行了過濾，得到了白色固體和紅色的濾液，為了確定濾液的成分，他們展開了以下探究活動(dòng)．
【提出問題】他們要探究的問題是濾液中除了水和酚酞試液外，還含有那些溶質(zhì)．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性
【作出猜想】濾液中的成分除水和指示劑外，還含有的溶質(zhì)是
楚楚：氯化鈉、氫氧化鈉
婷婷：氯化鈉、碳酸鈉
冰冰：氯化鈉、氯化鈣
多多：氯化鈉、氯化鈣和氫氧化鈉
你認(rèn)為還可能是氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉（寫出一種猜想）．
【交流討論】楚楚認(rèn)為冰冰的猜想不合理，理由是氯化鈉、氯化鈣的水溶液都是顯中性的溶液，都不能使酚酞試液變紅色．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明你的猜想正確．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中，然后滴加足量的氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀，濾液變成無色（或?yàn)V液仍然是紅色的）猜想正確
寫出該實(shí)驗(yàn)中所涉及到的反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）楚楚他們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，選用酚酞溶液是無法將氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液區(qū)分開的，原因是氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都是顯堿性的溶液，都能夠使酚酞試液變紅色．
（2）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某化學(xué)小組查閱資料得知：在不同溫度下，甲烷（CH4）可將氧化鐵（Fe2O3）還原為Fe、Fe3O4中的一種或兩種．他們?yōu)樘骄考淄榕c氧化鐵反應(yīng)后產(chǎn)物（黑色粉末）的成分，進(jìn)行了如圖1實(shí)驗(yàn)：

（1）按圖1裝置連接好儀器，檢查裝置的氣密性后，往裝置中添加藥品．
①向黑色粉末中滴加稀硫酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，則黑色粉末中含有Fe．
②導(dǎo)管b的作用是防止滴加稀硫酸時(shí)生成的氣體從分液漏斗逸出．
（2）按圖2裝置連接好儀器（圖中夾持設(shè)備已略去）檢查裝置的氣密性，往裝置中添加藥品，打開止水夾K通入含有少量二氧化碳的一氧化碳，持續(xù)一段時(shí)間后再點(diǎn)燃裝置C處的酒精噴燈．
①裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，裝置B中濃硫酸的作用是除去氣體中的水蒸氣．
②持續(xù)一段時(shí)間后再點(diǎn)燃裝置C處的酒精噴燈的原因是防止CO與空氣的混合氣加熱時(shí)發(fā)生爆炸．D裝置的作用是防止E中的石灰水被倒吸進(jìn)玻璃管．
③實(shí)驗(yàn)中觀察到裝置E中石灰水變渾濁，則黑色粉末中含有Fe3O4．尾氣處理方法為將尾氣點(diǎn)燃．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．216年2月18日海口市東湖公園經(jīng)過兩年的清理后正式向游客開放，湖水清澈透明，不少兒童在湖中劃船游玩，為保證�？谑袞|湖公園的整潔，請(qǐng)談淡你的看法好嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．生活中由于食物的腐爛變質(zhì)，造成很大的浪費(fèi)．
（1）食品脫水可起到防腐保藏作用，如將蔬菜蒸干，在蒸發(fā)過程中水分子間隔增大（填“增大”或“減小”）．
（2）苯甲酸鈉是一種常用的食品防腐劑，其化學(xué)式為C6H5CO2Na，它是由4種元素組成．
（3）鐵粉常用于食品保鮮，其原因是鐵粉能吸收氧氣和水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．化學(xué)與我們生活生產(chǎn)息息相關(guān)，高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K2O+3O2↑，則R是Fe2O3（填化學(xué)式），高鐵酸鉀（K2FeO4）中鐵元素的化合價(jià)為+6．飲用硬度過大的水不利于健康．請(qǐng)你寫出日常生活中使硬水軟化的一種常用方法煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙為單質(zhì)，A、B、C、D為化合物，且A與B的組成元素相同，C與D的組成元素也相同．其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去．試判斷：
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O2、乙H2．
（2）寫出下列化學(xué)方程式：
A→B+甲2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；C→D：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某校研究性學(xué)習(xí)小組做用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出將紅磷換成鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣含量的疑問，于是進(jìn)行了下列探究，請(qǐng)你共同參與．
【提出問題】用鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣的含量？
【實(shí)驗(yàn)探究】該學(xué)習(xí)小組用圖1所示裝置按教材上用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

（1）瓶底鋪細(xì)沙的原因是防止瓶底受熱不均而破裂（防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂）；
（2）如果鎂只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的21%．冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%，推測(cè)原因可能是瓶中的氮?dú)馀c鎂條發(fā)生了反應(yīng)．
【結(jié)論】不能用鎂條來測(cè)定空氣中氧氣的含量
【反思與交流】通過以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)？燃燒不一定有氧氣參加（寫一點(diǎn)即可）
【拓展實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)用木炭設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，但他觀察到的現(xiàn)象是水面基本沒有上升，其原因是木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w，如果要用木炭測(cè)定空氣中氧氣的含量，可將水換成氫氧化鈉溶液．由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量所選的藥品應(yīng)滿足的條件是能把氧氣反應(yīng)掉；不能與空氣中的其它成分反應(yīng)；不生成新的氣體雜質(zhì)，生成物是固體．

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同步練習(xí)冊(cè)答案