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下列歸納或類推中，正確的是（　�。�
A、將鹽酸滴入某試樣中，有氣泡產生，則原試樣中一定含有碳酸根離子
B、中和反應生成鹽和水，有鹽和水生成的反應一定是中和反應
C、含碳、氫元素的物質完全燃燒生成二氧化碳和水，則完全燃燒生成二氧化碳和水的可燃物中一定含有碳元素和氫元素
D、氧化物都含氧元素，則含氧元素的化合物都是氧化物
考點：酸的物理性質及用途,中和反應及其應用,從組成上識別氧化物,質量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質量守恒定律,物質的分類,常見的酸 酸的通性
分析：根據碳酸鹽的檢驗分析解答，根據中和反應的概念解答；化學反應前后元素的種類不變，根據氧化物的概念分析解答即可．
解答：解：A、將鹽酸滴入某試樣中，有氣泡產生，原試樣可能是活潑金屬或是碳酸鹽，CW；
B、有鹽和水生成的反應不一定是中和反應，比如氧化鐵和鹽酸的反應，錯誤；
C、含碳、氫元素的物質完全燃燒生成二氧化碳和水，則完全燃燒生成二氧化碳和水的可燃物中一定含有碳元素和氫元，正確；
D、含氧元素的化合物不一定是氧化物，例如KClO3，含有三種元素，因此不是氧化物，錯誤；
故選C．
點評：本題考查的是常見概念的推斷，完成此題，可以依據已有的概念進行，要抓住概念中的關鍵詞，以便做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖形象地表示了在加熱，催化劑的條件下，某化學反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化．回答下列問題：

（1）上述過程中，共有
 
種分子；
（2）寫出該反應的化學方程式
 
．
（3）你從上圖獲得的信息有
 
．（寫出一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

興趣小組的同學們從山上采集到一種石灰石（主要成分為碳酸鈣），他們將25克該樣品放入盛有100g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應（雜質不與稀鹽酸反應，也不溶于水），測得反應后燒杯中剩余物質的質量（m）與反應時間（t）的關系如圖：求
（1）生成二氧化碳的質量．
（2 ）石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

隨著人們生活水平的不斷提高，各種各樣的金屬材料已走進千家萬戶．了解金屬的性能將會幫助我們更好的發(fā)揮其作用．
（1）在日常電器中，經常用銅作導線，這是利用了銅的
 
性．
（2）車體多用鋼材制造，表面噴漆不僅美觀且可有效防止與
 
接觸而生銹．
（3）用CO還原赤鐵礦可冶煉出金屬鐵．①如圖所示，是實驗室用CO還原氧化鐵的裝置，關于該實驗，下列說法錯誤的是
 

A．實驗時應先給玻璃管加熱，后通CO
B．為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置
C．CO的實際用量要大于理論計算值
D．實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成
②圖中涉及到的反應方程式：
 
．
③要測定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質量分數(shù)，需要測量的數(shù)據是（寫出兩種方法）
 
；
 
．
（4）鐵、銅、鋁是常見的三種金屬，同學們在實驗室中對這三種金屬的活動性順序展開了探究，請你參與探究并回答問題．
【實驗探究】同學們將粗細相同的鐵絲、銅絲、鋁絲分別伸入體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸中，觀察到的現(xiàn)象如下表，請根據現(xiàn)象填寫表格．
操作根據現(xiàn)象得出金屬活動性順序
片刻后現(xiàn)象有少量氣泡無氣泡無氣泡Fe＞Al，F(xiàn)e＞Cu
幾分鐘后現(xiàn)象有少量氣泡有大量氣泡無氣泡
 
【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結論呢？同學們帶著疑問查閱了相關資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡，是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應．
【反思評價】做金屬性質實驗時需將金屬進行打磨，其目的是
 
．
【實驗驗證】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序，同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中，觀察到鐵絲只能與硫酸銅溶液發(fā)生反應，寫出該反應的化學方程式
 
．
由此獲得的結論是三種金屬的活動性順序由弱到強依次為
 
．
【拓展遷移】①若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的放入順序（能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序．金屬絲放入的順序為
 
．
②金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關，請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
鎂離子
 
、兩個氮原子
 
、氧化鐵
 
、硫酸根離子
 
、氯原子結構示意圖
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：
a
 
b
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是
 
，請寫出該反應的文字表達式：
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是
 
，請寫出反應的文字表達式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結論）
 
．
（4）實驗室制取二氧化碳的文字表達
 
，常用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．
（5）兩種制取氧氣的方法相比，B方法的優(yōu)點
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應方程式為：
 
．某同學做了該實驗后，展開了下列思考與探究：
（1）催化劑MnO2的用量對反應速率有沒有影響呢？他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的H202溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如下：（其他實驗條件均相同）
實驗次序1234567
MnO2粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.7
所用時間（秒）17875432
（1）請分析表中數(shù)據回答：MnO2的用量對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？答：
 
．
（2）還有哪些因素可能影響該反應的速率呢？請說出你的一個猜想：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

葡萄糖（化學式C6H12O6）是一種有甜味的白色固體，它是人生命活動中 不可缺少的物質，在人體內能直接參與新陳代謝過程，是人體所需能量的主要來源．
（1）葡萄糖為人體提供能量的過程是：葡萄糖在人體內酶的催化作用下，跟氧氣反應，生成二氧化碳和水，并釋放出能量．該反應的化學方程式為
 
，該反應屬于
 
反應．（填“化合”、“分解”、“置換”、“復分解”和“氧化”之一）
（2）醫(yī)用葡萄糖注射液是由葡萄糖、水配制而成的．現(xiàn)要配制100g溶質質量分數(shù)為20%的葡萄糖溶液，在實驗中，稱量所需的葡萄糖固體時，若發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏右，此時，應
 
（填序號，下同）．
A．增加適量葡萄糖     B．減少適量葡萄糖    C．減少適量砝碼
（3）如圖為某醫(yī)用葡萄糖注射液的部分商標，下列說法不正確的是
 
．
A．該葡萄糖注射液均一、穩(wěn)定，屬于純凈物
B．該注射液中，溶質是葡萄糖，其質量為25g
C．葡萄糖被大量應用于輸液，因為它能在人體內直接進入新陳代謝
D．植物中的淀粉在人體內酶的作用下可轉化為葡萄糖．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某化肥的標簽，通過計算硝酸銨中氮元素的含量，說明此標簽是否有錯誤．

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