生活中的物質(zhì)有：A．金剛石、B．生石灰、C．熟石灰、D．石墨、E．純堿、F．食醋、G．食鹽
（1）鉛筆芯的主要成分是
 
；        （2）常用作包裝食品干燥劑的是
 
；
（3）可用于改良酸性土壤的是
 
；     （4）可用于清除水壺內(nèi)水垢的是
 
；
（5）可用于食品保鮮的是
 
；        （6）能清除面團(tuán)酸味的是
 
．
考點(diǎn)：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,生石灰的性質(zhì)與用途,酸的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)堿的特性和用途,常用鹽的用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)鉛筆芯的主要成分是石墨進(jìn)行解答； 
（2）根據(jù)生石灰能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，常用作包裝食品干燥劑進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)熟石灰能和酸反應(yīng)進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)食醋能和碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性的醋酸鈣進(jìn)行解答；
（5）根據(jù)食鹽具有咸味進(jìn)行解答；
（6）根據(jù)碳酸鈉能和發(fā)酵酸反應(yīng)生成二氧化碳進(jìn)行解答．
解答：解：（1）鉛筆芯的主要成分是石墨； 故填：D；
（2）生石灰能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，常用作包裝食品干燥劑；故填：B；
（3）熟石灰能和酸反應(yīng)，所以可用于改良酸性土壤；故填：C；
（4）食醋能和碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性的醋酸鈣，所以可用于清除水壺內(nèi)水垢；故填：F；
（5）食鹽具有咸味，所以可用于食品保鮮；故填：G；
（6）碳酸鈉能和發(fā)酵酸反應(yīng)生成二氧化碳，所以可用清除面團(tuán)酸味．故填：E．
點(diǎn)評(píng)：了解常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)判斷物質(zhì)的用途，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在有一不純的氧化鐵樣品（里面只有一種雜質(zhì)），經(jīng)測(cè)定樣品中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28%，則里面含有的雜質(zhì)可能是（　　）
A、CuO
B、CaCO3
C、MgO
D、Al2O3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為確定某硫酸銅粉末中是否混有硫酸鈉，該實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)先用托盤(pán)天平稱取50g該粉末，溶于水配成219.6g溶液，再往其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的NaOH溶液，發(fā)生如下反應(yīng)：
CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu（OH）2↓
產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．據(jù)圖回答：（結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位）
（1）計(jì)算產(chǎn)生最大沉淀量時(shí)所加NaOH溶液的質(zhì)量．
（2）通過(guò)計(jì)算確定50g固體粉末的組成（回答出物質(zhì)中有無(wú)硫酸鈉，若有，計(jì)算其質(zhì)量）
（3）計(jì)算A點(diǎn)所示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3?bNaHCO3?cH2O（a．b．c為最簡(jiǎn)整數(shù)比）．小紅同學(xué)為測(cè)定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：

資料：
①許多物質(zhì)從水溶液里析出晶體時(shí)，晶體里常含有一定數(shù)目的水分子，這樣的水分子叫做結(jié)晶水．含有結(jié)晶水的物質(zhì)叫做結(jié)晶水合物．
②天然堿樣品（aNa2CO3?bNaHCO3?cH2O）是一種結(jié)晶水合物，受熱時(shí)結(jié)晶水易失去；
③2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3↑+CO2↑+H2O；
④碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱時(shí)不分解．
⑤圖中B處為兩個(gè)單向閥：推注射器時(shí)A1關(guān)閉，A2處打開(kāi)；拉注射器時(shí)，A1 打開(kāi)進(jìn)空氣，A2關(guān)閉．
【實(shí)驗(yàn)步驟】：①組裝好裝置，檢查氣密性  ②反復(fù)推拉注射器  ③稱量E、F的質(zhì)量④關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行 ⑤打開(kāi)彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?nbsp;⑥再次稱量E、F的質(zhì)量．
【問(wèn)題探究】：
（1）E中的藥品為
 
；C、F、G中裝有堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物）
G的作用是
 
．
（2）若不進(jìn)行步驟⑤的操作，則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”），該操作中推注射器時(shí)緩緩的目的是
 
．
（3）請(qǐng)你根據(jù)下表數(shù)據(jù)計(jì)算：該天然堿樣品16.6g中碳酸氫鈉的質(zhì)量（寫(xiě)出具體計(jì)算過(guò)程）．
組別反應(yīng)前反應(yīng)后
甲E的質(zhì)量為100.0克E的質(zhì)量為102.25克
乙F的質(zhì)量為50.0克F的質(zhì)量為51.1克
【交流與反思】：
（1）在計(jì)算碳酸氫鈉的質(zhì)量時(shí)，小紅使用了甲組數(shù)據(jù)，而小華用了乙組數(shù)據(jù)，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的計(jì)算結(jié)果不一樣，請(qǐng)問(wèn)你贊成
 
（填“小紅”或“小華”）的計(jì)算結(jié)果，不贊成另一位同學(xué)的原因是：
 
．
（2）最后確定16.6g天然堿樣品中結(jié)晶水的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“低碳”是世界各國(guó)共同關(guān)注的話題．

（1）依據(jù)圖1回答問(wèn)題：
①如圖A，將二氧化碳倒入燒杯中的現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 

②如圖B將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是：
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（2）大氣中二氧化碳含量的含量增多，會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設(shè)想．為了緩解，大氣中的CO2含量的增加，以下建議可行的是
 
（填字母）
A．開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?br />B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C．提倡植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐
D．免贈(zèng)賀卡：雙面使用紙張
（3）減緩溫室效應(yīng)，科學(xué)家正在研究如圖2所示的二氧化碳循環(huán)體系．
從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
 
（填字母）
A．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
B．二氧化碳與氫氣，在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
C．該循環(huán)過(guò)程所用的催化劑一定是指二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

街頭上有許多便宜的“黃金”飾品出售，實(shí)際上它們不是黃金，而是銅鋅合金，因其具有較好的機(jī)械性能和光澤度，所以常被做成飾品．現(xiàn)取30g該合金樣品，投入到196g某濃度的稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)后，剩余的溶液和殘余固體總質(zhì)量為225.6g．請(qǐng)計(jì)算：
（1）產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為多少？
（2）合金樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（結(jié)果保留到1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答與水有關(guān)的知識(shí)．
（1）日常生活中區(qū)分硬水和軟水常用
 
；
（2）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，常用
 
除去水中的異味；
（3）液態(tài)的水變?yōu)樗魵猓l(fā)生的是
 
變化（選填“物理”或“化學(xué)”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上用石英（主要成分為SiO2），制備粗硅的反應(yīng)為SiO2+2C
 高溫 
.
 
Si+2X↑
則X的化學(xué)式為
 
，推斷的依據(jù)是
 
．SiO2在該反應(yīng)中作
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖中，甲為某元素在周期表中的相關(guān)信息，乙為其原子結(jié)構(gòu)示意圖． 
（1）該元素的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
；
（2）乙圖中X的數(shù)值是
 
；
（3）乙圖表示的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子．

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