下列實驗操作正確的是（　　）
A、
點燃酒精燈
B、
氧氣驗滿
C、
向試管中滴加液體
D、
量9.5mL液體
考點：加熱器皿-酒精燈,測量容器-量筒,液體藥品的取用,氧氣的檢驗和驗滿
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：根據(jù)酒精燈點燃的方法、氧氣驗滿的方法、向試管內(nèi)滴加液體的方法以及量筒的使用方法進行分析解答即可．
解答：解：A、不能用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈，錯誤；
B、驗滿氧氣的時候要將帶火星的木條放在集氣瓶的口部，錯誤；
C、向試管中滴加液體的操作方法正確；
D、量取9.5mL的液體不要使用100mL的量筒，錯誤；
故選C．
點評：本題考查了常見的實驗操作方法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖可用來測量氣體的體積；
（1）若用此裝置來收集氣體并測量體積，則必須在集氣瓶中裝滿水的原因是
 
．
（2）若僅用此裝置測量氣體的體積，集氣瓶上方的空氣對測量結(jié)果
 
（填“有”或“無”）影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題   

（1）寫出裝置圖甲中標有②序號的儀器名稱：②
 
． 
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
；（寫出裝置代號）．裝置B是實驗室用
 
 和
 
制取氧氣的發(fā)生裝置． 
（3）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的方程式是
 
，反應(yīng)結(jié)束后回收二氧化錳的質(zhì)量比反應(yīng)前大的可能原因是：
 
．
（4）在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，為什么預(yù)先在集氣瓶中放少量的水
 
．
（5）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)制備二氧化碳并測定生成二氧化碳的體積，他們設(shè)計了如圖所示的實驗方案：若用圖乙的收集裝置，則所測CO2氣體的體積
 
 （填“偏大”、“偏小”、“不變”），同學(xué)們經(jīng)討論分析后，提出的改進措施是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“用微粒的眼光看物質(zhì)”，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式．試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)知識，簡要說明下列材料說明了分子的那些特點：
材料一：某同學(xué)在課后做如圖所示的實驗：在一個玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了．
材料二：一滴水里大約有15萬億億個水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬多年才能完成．
材料三：法國科學(xué)家利用特種顯微儀器，讓一個分子作出了各種動作．這一成果使人類能精確控制單個分子運動，進而開發(fā)出分子機器人．
材料四：蔗糖放置在空氣中不會“消失”，而放入水中會很快“消失”．
（1）材料一說明：
 
；
（2）材料二說明：
 
；
（3）材料三說明：
 
；
（4）材料四說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

海水是巨大的資源寶庫．如圖所示利用海水為原料科獲得許多化工產(chǎn)品：

（1）元素資源：海水中含量最高的金屬元素是
 
（填元素符號）．
淡水資源：淡化海水可以用
 
（填字母代號）
A．吸附法   B．蒸餾法  C．過濾法   D．電解法．
礦產(chǎn)資源：海底蘊藏著大量的“可燃冰”（含甲烷），甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（2）要鑒別海水是硬水還是軟水，可選用的試劑是
 
步驟①中選用蒸發(fā)結(jié)晶法而不用降溫結(jié)晶法的理由是
 
．
（3）操作X的名稱為
 
；制純堿過程中，其中過濾操作所需要的儀器有燒杯、漏斗和
 
．
（4）步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，其基本反應(yīng)類型為
 
，用鎂制造的一種鎂鋁合金常用作生產(chǎn)飛機外殼的材料．
（5）步驟④發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)（類似于金屬與酸溶液之間的反應(yīng)），試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙三名同學(xué)分別用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．
（1）紅磷燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）甲同學(xué)的所有操作都正確．待紅磷燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處．由此可知氧氣越占空氣總體積的
 
．
（3）紅磷燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要是
 
；該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（4）乙同學(xué)實驗的結(jié)果比甲同學(xué)的實驗結(jié)果明顯偏低，其實驗操作上的原因可能是：
 
（寫出一點即可，下同）．
（5）丙同學(xué)實驗的結(jié)果比甲同學(xué)的實驗結(jié)果明顯偏高，其實驗操作上的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖．請你仔細觀察、分析，然后回答問題：（沒讓填符號的均填序號）（1）下述粒子中，屬于同一種元素的是
 
 屬于陽離子的是
 
 （填符號），化學(xué)性質(zhì)相似的是
 

（2）電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)也相同的粒子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的假設(shè)．
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
甲組：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4；乙組：Na2CO3+2HCl═2NaCl+HO+CO2↑
【實驗方案】

【進行實驗】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中．然后他們分別將燒杯放到天平上，用砝碼平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上，觀察天平是否平衡．請回答：
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的
 
，乙小組的天平指針指向刻度盤的
 
（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）．
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為：
 
；
乙小組的解釋為：
 
．
【反思與評價】比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應(yīng)改進的是：
 
；由此，你得到的啟示是：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在
 
的容器中進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微粒的觀點回答下列問題：
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
．（填具體微粒的名稱）
（2）走過花圃聞到花香，說明
 
．
（3）50mL水與50mL酒精混合體積小于100mL，說明
 
．
（4）酒精溶液是混合物，水是純凈物，是因為：
 
．

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