12．區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑正確的是（　�。�
選項物    質(zhì)方法或試劑
A空氣、氧氣和氮氣燃著的木條
B氯化鈉溶液和稀鹽酸酚酞溶液
C稀鹽酸和稀硫酸氧化鐵
D澄清石灰水和氫氧化鈉溶液稀鹽酸
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)兩種或三種物質(zhì)與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．

解答 解：A、插入燃著的木條，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；若木條熄滅，則是氮氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項正確．
B、氯化鈉溶液和稀鹽酸分別顯中性、酸性，均不能使酚酞二氧變色，不能鑒別，故選項錯誤．
C、稀鹽酸和稀硫酸均能與氧化鐵反應，分別生成氯化鐵和水、硫酸鐵和水，均會觀察到氧化鐵溶解、溶液變黃，不能鑒別，故選項錯誤．
D、澄清石灰水和氫氧化鈉溶液均能與稀鹽酸發(fā)生中和反應，均無明顯變化，不能鑒別，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成物是黑色固體的是（　�。�
A．硫磺B．鐵絲C．鎂條D．紅磷

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．教室是我們學習的場所．教室中的下列物質(zhì)，由合成材料制成的是（　�。�
A．木制座椅B．塑料水桶C．玻璃黑板D．鋁合金門窗

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列有關物質(zhì)粒子的敘述不正確的是（　　）
A．在化學變化中，原子的核電荷數(shù)、原子的種類、個數(shù)都不發(fā)生改變
B．未見飯菜就聞到飯菜的香味，說明物質(zhì)的分子很小，且在不停地運動
C．溫度計的水銀球受熱體積變大，原因是汞原子的體積變大
D．過氧化氫和水的化學性質(zhì)不同是因為分子結構不同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列不是氫氧化鈉俗稱的是（　�。�
A．燒堿B．苛性鈉C．火堿D．純堿

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．小明一家與朋友們決定拼車出行．
（1）拼車出行的好處有ABCD（填字母序號）．
A．降低出行成本
B．減少汽車尾氣排放
C．減少使用汽油，節(jié)約能源
D．降低交通壓力，緩解擁堵
（2）出行前，要給汽車加滿汽油．汽油的成分之一為辛烷（C8H18），辛烷完全燃燒的產(chǎn)物中對氣候變化有影響的是CO2（或二氧化碳）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．在下列四項操作中，正確的是（　　）
A．B．
蒸發(fā)溶劑		C．
取用藥品		D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗中利用提供的方案不能達到目的是（　�。�
選項實驗目的實驗方案
A證明分子在不斷運動將一滴紅墨水滴入一杯純凈水中
B鑒別純羊毛織品和滌綸織品取樣灼燒后聞氣味
C除去鐵粉中混有的少量銀粉用足量稀鹽酸溶解后過濾
D收集二氧化碳時，檢驗集氣瓶是否集滿用一根燃著的木條放在集氣瓶口
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．九年一班的同學們正在分組進行“氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應”的探究實驗，小組交流時大家發(fā)現(xiàn)有一些同學是按照如圖進行的實驗．
【提出問題】這些同學試管中的“氫氧化鈉與稀硫酸是否恰好完全反應”？
【猜想與假設】
A．恰好完全反應 B．硫酸過量 C．氫氧化鈉過量
【實驗探究】
甲、乙、丙、丁四名同學分別取四個不同樣品于試管中，繼續(xù)探究．
所用試劑實驗現(xiàn)象實驗結論
甲同學硫酸銅瘠液產(chǎn)生藍色沉淀氫氧化鈉過量
乙同學氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀硫酸過量
丙同學鋅粒產(chǎn)生氣泡硫酸過量
丁同學無色酚酞溶液溶液不變色恰好完全反應
（1）甲同學實驗中產(chǎn)生藍色沉淀的化學方程式為2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4；
（2）請你評價乙同學的實驗結論不合理，硫酸鈉能與氯化鋇反應產(chǎn)生白色沉淀；
（3）丙同學實驗時觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡（寫完整）．
（4）大家一致認為丁同學的實驗結論錯誤，他能得出的結論是：反應后的溶液可能呈酸性或是中性；
【反思與收獲】
（5）若要證明一個化學反應是恰好完全反應的，應設計實驗證明反應物是否剩余；
【拓展延伸】
（6）溶液之間的反應可以根據(jù)需要選擇“燒杯、試管、點滴板”等作為反應容器，三者比較，點滴板的優(yōu)點是節(jié)約藥品（寫一點）．

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