19．下列說法中正確的是（　�。�
A．Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子的性質(zhì)相同
B．水是由氫氣、氧氣組成的氧化物
C．空氣、氯化鈉、水銀是按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的
D．水通電分解和水的蒸發(fā)都是化學(xué)變化

分析 A、根據(jù)Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子可以看出它們都是鐵元素形成的不同微粒，則它們的質(zhì)子數(shù)相同，它們的電子數(shù)不同，化學(xué)性質(zhì)不同解答；
B、根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣，說明了水是由氫元素、氧元素組成的氧化物解答；
C、根據(jù)混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，化合物是由不同種元素組成的純凈物，單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物進行解答；
D、根據(jù)化學(xué)變化的特征來分析．

解答 解：
A、因Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子的核外電子數(shù)不同，最外層電子數(shù)也不同，所以化學(xué)性質(zhì)不同；故錯誤；
B、電解水生成氫氣和氧氣，說明了水是由氫元素、氧元素組成的氧化物，故錯誤；
C、潔凈的空氣是混合物，氯化鈉是化合物，水銀是單質(zhì)；故正確；
D、水通電分解成了氫氣和氧氣，生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；水的蒸發(fā)是水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，并沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，故錯誤；
答案：C

點評 本題主要考查物質(zhì)的分類方法、化學(xué)變化等知識，解答時要分析物質(zhì)的元素組成和物質(zhì)組成，然后再根據(jù)各類物質(zhì)概念的含義進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．寫出下列符號：
氫元素H   水分子H2O
鈉離子Na+   兩個氯離子2Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．空氣中少量的二氧化碳對動植物的生命活動有重要的意義，但是，如果二氧化碳排放量過多就會引起溫室效應(yīng)．
（1）綠色植物通過光合作用吸收CO2，通過呼吸作用將CO2釋放到大氣中．
（2）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議合理的是①②③．（填序號）
a、開發(fā)新能源    b、減少化石燃料的燃燒量    c、植樹造林
（3）CO2溶于水顯酸性，但不能引起酸雨，這是因為碳酸易受熱分解．
（4）請按要求寫出初中化學(xué)教材中二氧化碳作為生成物的化學(xué)方程式：
①分解反應(yīng)：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑；；
②置換反應(yīng)：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；；
③復(fù)分解反應(yīng)：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是A．B．C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t1℃時A．B．C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是B＞C＞A（填寫序號，下同）．
（2）t1℃時30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液質(zhì)量是65g．
（3）將t1℃時A．B．C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小關(guān)系是B＞C＞A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．水是寶貴的自然資源，生命的孕育和維系需要水；人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．
（1）下列做法不正確的是②（填序號）．
①用洗菜水沖廁所 ②生活污水可任意排放 ③農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌．
（2）愛護水資源，一方面要節(jié)約水資源，另一方面要防治水體污染；
（3）保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子（填名稱）．
（4）自來水廠生產(chǎn)自來水的過程中，常加入活性炭用來吸附水中的一些溶解性的雜質(zhì)，除去臭味．在吸附、沉淀、過濾、蒸餾四種凈水方法中，蒸餾的凈化程度最高．
（5）電解水實驗揭示了水的組成．如圖實驗中得到氧氣的試管是2（填“1”或“2”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號①的儀器名稱錐形瓶．
（2）寫出用A裝置制取氧氣的一個化學(xué)反應(yīng)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（3）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水在常溫下反應(yīng)來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B （填序號，下同），收集裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．寫出下列反應(yīng)的文字表達式．
①有水生成的分解反應(yīng)碳酸→水+二氧化碳                      
②測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
③實驗室中用純凈物制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣               
④劇烈燃燒火星四射，有黑色固體生成的化學(xué)反應(yīng)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖為用鍍鋅鐵片制成的日常用品．鍍鋅鐵是指通過鍍鋅工藝在鐵皮上進行鍍鋅而制成的一種產(chǎn)品，熱鍍鋅產(chǎn)品廣泛用于建筑、家電、車船、容器制造業(yè)、機電業(yè)等，幾乎涉及衣食住行各個領(lǐng)域．為測定鐵片鍍鋅層的厚度實驗過程如下．

【實驗步驟】
（1）剪取一片鍍鋅鐵片，量得長度=2.0cm，寬度=l．9cm．
（2）用電子天平稱量質(zhì)量0.857g．
（3）實驗中需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸200mL（密度=1.05g/mL），需要量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%的濃鹽酸（密度=1.18g/mL）48.1（保留至小數(shù)點后1位）mL，然后稀釋．
（4）將鍍鋅鐵片放入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸中．當(dāng)觀察到氣泡產(chǎn)生的速率突然減慢，可以判斷鍍鋅層恰好反應(yīng)．
（5）將溶液中的鐵片取出清洗、擦干、烘干后用電子天平稱量質(zhì)量0.837g．
【計算結(jié)果】
（1）鐵片鍍鋅層的質(zhì)量有0.02g．
（2）已知鋅的密度7.1g/cm3，計算出鐵片鍍鋅層厚度0.37mm．
【實驗反思】
實際計算結(jié)果偏大，同學(xué)們分析，這是因為很難通過觀察現(xiàn)象判斷鍍鋅層恰好反應(yīng)，造成鍍鋅鐵片浸泡在鹽酸中時間偏長（填“偏長”或“偏短”）．
【實驗改進】

資料卡片：如圖甲所示，兩種金屬活動性不同的金屬放入酸、堿、鹽溶液中，會有電子的流動，從而產(chǎn)生電流．
將上述實驗改進成如圖乙的裝置，當(dāng)觀察到電流計指針指向0，此時鋅層恰好反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．了解安全知識，可以更好地保護人身和財產(chǎn)安全．下列做法不正確的是（　�。�
A．炒菜時油鍋著火，可立即加水滅火
B．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏應(yīng)立即關(guān)閥門開窗通風(fēng)
C．不要用濕手接觸帶電體，以免發(fā)生觸電危險
D．不能用甲醛浸泡食品進行保鮮

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同步練習(xí)冊答案