Question

課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：

        

 

甲                       乙                           丙

（1）二氧化錳在反應(yīng)中起           作用。

（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復(fù)燃的原因：______________________。

（3）老師又設(shè)計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用：                                   。

為了進一步研究“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關(guān)”，某研究性學(xué)習(xí)小組進行探究，以下是他

們探究的主要過程：

(1)[假設(shè)] H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關(guān)

(2)[實驗方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H₂O₂溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO₂

  和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需的時間。

實驗編號	1	2
反應(yīng)物	5%H2O2	5%H2O2
催化劑	1g水泥塊	1gMnO2
時間	165秒	46秒

 (3)[進行實驗]右圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_____        __。

(4)[實驗記錄]

(5)[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是__________。

[反思] H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或水

泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO₂和水泥塊

是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后_________和_______

是否改變。 

Answer 1