化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．請(qǐng)從“A．氧氣 B．氮?dú)?nbsp;C．生石灰
D．二氧化碳 E．明礬 F．尿素 G．食鹽”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）．
（1）搶救危重病人常用的物質(zhì)是
 
；
（2）用于溫室肥料的物質(zhì)是
 
；
（3）常用作袋裝食品干燥劑的是
 
；
（4）凈化水時(shí)可作絮凝劑的是
 
；
（5）雪餅袋中可防腐的氣體是
 
；　
（6）可用于做調(diào)味品的是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的用途,二氧化碳的用途,生石灰的性質(zhì)與用途,常用鹽的用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．
解答：解：（1）搶救危重病人常用的物質(zhì)是氧氣．故填：A．
（2）用于溫室肥料的物質(zhì)是二氧化碳．故填：D．
（3）常用作袋裝食品干燥劑的是生石灰．故填：C．
（4）凈化水時(shí)可作絮凝劑的是明礬．故填：E．
（5）雪餅袋中可防腐的氣體是氮?dú)猓侍睿築．
（6）可用于做調(diào)味品的是食鹽．故填：G．
故答案為：（1）A；（2）D；（3）C；（4）E；（5）B；（6）G．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時(shí)應(yīng)該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)上研究任何物質(zhì)的性質(zhì)，都必須取用純凈物．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、冰水混合物B、礦泉水
C、潔凈的空氣D、糖水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）小紅制作了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器（如圖所示），該凈水器運(yùn)用的凈水方法有
 
（選填字母）．
A．消毒     B．過(guò)濾      C．蒸餾      D．吸附
（2）小華設(shè)計(jì)了一個(gè)電解水的簡(jiǎn)易裝置（如圖所示），通電反應(yīng)一段時(shí)間后現(xiàn)象如右圖所示，則與電源負(fù)極相連的是
 
 電極（選填“A”或“B”）．A極產(chǎn)生的氣體是：
 
B極產(chǎn)生的氣體是：
 
；氣體質(zhì)量比是：
 

（3）化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)．測(cè)定液體pH的方法是：
 
．日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？
 
；生活中通過(guò)
 
方法可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（4）病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入漂白粉（其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]）等消毒劑，次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)是
 
．也可以通過(guò)
 
操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

①寫出 a、b儀器的名稱：a
 
，b
 
．
②實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填編號(hào)），試管口要放
 
，目的是
 
，用E裝置收集氧氣，當(dāng)
 
時(shí)開始收集，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
③采用過(guò)氧化氫制取氧氣，如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號(hào)），如用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
．
④F裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
（填“c”或“d”） 端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是初中化學(xué)的幾種常用儀器用品，根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4固體加熱制取氧氣，應(yīng)選用的儀器用品是
 
（填序號(hào)）．裝藥品之前，需要
 
．
（2）要收集較為純凈的氧氣最好用排水法收集，若集氣瓶口有氣泡冒出，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿，接下來(lái)的操作是
 
，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．收集氣體時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：①顏色  ②密度   ③溶解性  ④可燃性，必須考慮的是
 
（填序號(hào)）．
（3）③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2，試寫出用此裝置制氧氣的文字表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，使用此裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，密度比空氣略大，且在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)采用
 
法收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各方案中，你認(rèn)為可行的是（　　）
A、用聞氣味的方法區(qū)別一氧化碳和二氧化碳?xì)怏w
B、用NaOH溶液可除去二氧化碳中混有的少量氯化氫雜質(zhì)
C、若廚房里的管道煤氣可能有泄露，可用打火機(jī)檢查漏氣的位置
D、在汽車排氣管上安裝催化轉(zhuǎn)化器，可使尾氣中的CO和NO轉(zhuǎn)化為N2和CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量，目的是
 
．能否用硫來(lái)代替紅磷
 
．（填“能”或“不能”）
（2）待集氣瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，又觀察到
 
現(xiàn)象．由此可以得 出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是
 
．
（3）由此你還可以得到氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)：
 
；化學(xué)性質(zhì)：
 
．
（4）若打開彈簧夾后，集氣瓶中吸入水的體積小于
1
5
，可能是由哪幾種原因引起的（至少寫兩種）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是小梅取12克食鹽和88mL水配制鹽水的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，

（1）圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和
 
．
（2）指出圖中的一處錯(cuò)誤操作：
 
．
（3）配制時(shí)應(yīng)選擇
 
mL（10mL或50或100mL）的量筒量取所需要的水．
（4）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知淀粉在硫酸的催化作用下，可以發(fā)生水解反應(yīng)，化學(xué)方程式是：
（C6H10O5）n+nH2O
 硫酸 
.
 
nC6H10O6
淀粉                       葡萄糖．
某同學(xué)課后在實(shí)驗(yàn)室完成了上述反應(yīng)，其實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在試管1和試管2中各放0.5克淀粉
②在試管1中加入4毫升20%的硫酸溶液，在試管2中放4毫升水
③同時(shí)將兩支試管加熱3～4分鐘．
④用NaOH溶液中和試管1中過(guò)量的硫酸，并取出部分液體于試管3中，再向試管3中加入新制的氫氧化銅，加熱至沸
⑤向試管2中加入新制的氫氧化銅，加熱至沸
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）試管2的作用是
 
；
（2）試管3中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；
（3）第（5）步的試管2加熱時(shí)發(fā)生了分解反應(yīng)，生成了兩種常見(jiàn)的氧化物，其中一種為黑色固體，另一種為無(wú)色溶液，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明第（3）步的試管中的淀粉是否已經(jīng)完全水解（不考慮硫酸存在對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)的影響）
 
．

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