分析 A、根據(jù)氧氣能支持燃燒,氮氣不能燃燒、不能支持燃燒,進行分析判斷.
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、根據(jù)無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色,遇堿性溶液變紅,進行分析判斷.
D、位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,進行分析判斷.
解答 解:A、氧氣能支持燃燒,氮氣不能燃燒、不能支持燃燒,用燃著的木條檢驗,若木條燃燒更旺是氧氣,若木條熄滅是氮氣,故選項實驗方案能達到實驗?zāi)康模?br />B、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng),不但能把雜質(zhì)除去,也會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項實驗方案不能達到實驗?zāi)康模?br />C、二氧化碳能與酚酞溶液中的水反應(yīng)生成碳酸,碳酸不能使酚酞溶液變色,不能檢驗CO2是否收集滿,用燃著的木條進行檢驗即可,故選項實驗方案不能達到實驗?zāi)康模?br />D、用銀絲分別伸入硝酸銅和硝酸鋁溶液中,均不反應(yīng),說明了金屬活動性銅>銀,鋁>銀,但無法確定鋁和銅的活動性強弱,故選項實驗方案不能達到實驗?zāi)康模?br />故選:A.
點評 本題難度不是很大,化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實驗教與學(xué)難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 熟石灰可以改良酸性土壤 | |
B. | 生鐵可以完全溶解在足量的稀鹽酸中 | |
C. | 銨態(tài)氮肥和草木灰一起使用會使肥效更高 | |
D. | 打開盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞,瓶口都有白霧 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Fe 和 Cu | B. | Mg和Cu | C. | Fe | D. | Cu |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子數(shù)目 | B. | 元素種類 | C. | 物質(zhì)種類 | D. | 原子質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗 編號 | 一、探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高 | 二、品紅擴散的探究 | 三、鐵釘銹蝕條件的探究 |
實驗 設(shè)計 | |||
實驗 分析 | (1)本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外,還要控制滴加石灰水的量相同. | (2)該實驗的目的是探究分子運動速率與溫度的關(guān)系. | (3)一周后,左邊試管中鐵釘生銹.探究鐵生銹的條件,還應(yīng)該補充的實驗是將無銹的鐵釘放在干燥的氧氣中. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 少開私家車多步行 | B. | 對廢舊金屬進行回收利用 | ||
C. | 經(jīng)常使用一次性筷子 | D. | 開發(fā)太陽能等綠色能源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 小蘇打用于治療胃酸過多 | B. | 利用甲醛浸泡海產(chǎn)食品以保持色澤 | ||
C. | 使用中的電器著火,立即用水澆滅 | D. | 烹調(diào)時用亞硝酸鈉替代食鹽作調(diào)料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗?zāi)康?/td> | 實驗方案 |
A | 探究燃燒條件之一是溫度達到著火點 | 用導(dǎo)管分別對準浸沒在熱水和冷水中的白磷通入氧氣 |
B | 測定某 NaOH 溶液的 pH | 先將 pH 試紙用蒸餾水潤濕,再進行測定 |
C | 氧化銅起催化作用 | 向溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 5%的過氧化氫溶液中加入少量氧化銅 |
D | 檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳 | 將混合氣體通過澄清石灰水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)中甲是反應(yīng)物 | B. | 丙一定是該反應(yīng)的催化劑 | ||
C. | 該反應(yīng)為化合反應(yīng) | D. | 甲和丁的質(zhì)量變化之比為2:1 |
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