某化學(xué)興趣小組對采集的石灰石樣品進行了下列實驗:取3份質(zhì)量不同的石灰石樣品,分別與30g相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸充分反應(yīng)后(石灰石樣品中的雜質(zhì)既不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)),經(jīng)過濾、干燥,稱量剩余固體的質(zhì)量與所取樣品質(zhì)量的關(guān)系如下表所示:
 實驗序號 石灰石樣品質(zhì)量/g 稀鹽酸的質(zhì)量/g 剩余固體質(zhì)量/g
 1 2.0 30.0 0.5
 2 4.0 30.0 1.0
 3 6.0 30.0 3.0
試計算:
(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:由反應(yīng)質(zhì)量表可知,前兩次實驗中石灰石中碳酸鈣完全反應(yīng),而第三次實驗因鹽酸量不足,石灰石中碳酸鈣未能完全反應(yīng);2.0g石灰石完全反應(yīng)剩余0.5g固體可知,2.0g該石灰石樣品中含碳酸鈣質(zhì)量=2.0g-0.5g=1.5g,含雜質(zhì)0.5g;
因此,第三次實驗中參加反應(yīng)的碳酸鈣質(zhì)量=6.0g-3.0g=3.0g;
計算所用稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)時,應(yīng)選取鹽酸完全反應(yīng)的第三次實驗所記錄數(shù)據(jù)進行,而前兩次實驗因鹽酸未全部參加反應(yīng),不能用作計算稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)由碳酸鈣完全反應(yīng)的前兩次實驗數(shù)據(jù)可知:每2.0g該石灰石樣品中含碳酸鈣質(zhì)量=2.0g-0.5g=1.5g,
該組樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
1.5g
2.0g
×100%=75%;
(2)由第3次實驗的數(shù)據(jù)得,消耗碳酸鈣的質(zhì)量=6.0g-3.0g=3.0g
設(shè)30.0g稀鹽酸中HCl質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100    73
3.0g   x
100
3.0g
=
73
x

x=2.19g
稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
2.19g
30g
×100%=7.3%
答:(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%;
(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%.
點評:第三次實驗中所剩余的3.0gg固體為雜質(zhì)及未反應(yīng)完的碳酸鈣的混合物,反應(yīng)后前后質(zhì)量差即為反應(yīng)所消耗的碳酸鈣質(zhì)量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體,若一次性將它們區(qū)別出來,最簡單的方法是(  )
A、看顏色、聞氣味
B、測密度
C、分別插入燃著的木條
D、分別倒入澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖中所有數(shù)據(jù),自編一道有關(guān)溶液稀釋的計算題,并進行解答.(計算結(jié)果精確到0.1)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N等元素組成,其中N的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.因此測定奶制品中N的含量就可以知道奶制品中蛋白質(zhì)的含量.有不法商人在奶制品中加入三聚氰胺(C3H6N6)以“提高”其中N的含量.
(1)求算三聚氰胺中N的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))
(2)加入1g三聚氰胺,就N的含量而言“相當(dāng)于”多少克蛋白質(zhì)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小剛兩位同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如圖酸堿中和的反應(yīng)實驗:
實驗結(jié)束后,小明、小剛依次將廢液緩緩倒入同一潔凈的廢液缸中,請你和他們一起進行下面的討論:
【討論1】小明做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象,于是對澄清石灰水與稀鹽酸是否發(fā)生反應(yīng)表示懷疑,但小剛認(rèn)為,小明實驗時向澄清石灰水中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液,再逐滴滴加稀鹽酸,當(dāng)觀察到(1)
 
時,就可以說明二者能發(fā)生反應(yīng).
【討論2】小剛做實驗時發(fā)現(xiàn)開始沒有明顯現(xiàn)象,后來有氣泡產(chǎn)生,他判斷實驗使用的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì),寫出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式:(2)
 

當(dāng)小剛沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒廢液時,觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生,然后又出現(xiàn)了白色沉淀,經(jīng)過討論確定,小剛、小明兩位同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是(3)
 
、(4)
 
(均寫化學(xué)式),才能出現(xiàn)上述現(xiàn)象.
為了科學(xué)處理實驗后產(chǎn)生的廢液,兩位同學(xué)決定對廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進行探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】小明做出猜想①:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種溶質(zhì).
小剛做出猜想②:廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種溶質(zhì). 
【活動與探究】
小明實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,無明顯現(xiàn)象.
得出結(jié)論:猜想①不成立,則猜想②成立.
小剛實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡.
得出結(jié)論:猜想②成立,則猜想①不成立.
若取少量廢液于試管中,向其中滴加(5)
 
溶液,出現(xiàn)白色沉淀,也能得出和小剛同樣的結(jié)論.
【反思與評價】請對小明由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價(6)
 

【表達與交流】兩位同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,你認(rèn)為處理該廢液的方法是(7)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué);瘜W(xué)課外活動小組,對銅制品生銹很感興趣.經(jīng)查閱資料,知道銅銹的主要成份是堿式碳酸銅,俗稱銅綠,化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3,他們在探究中發(fā)現(xiàn),銅綠受熱分解后,除生成二氧化碳和水蒸氣外,試管中還有一些黑色粉末狀固體,為了更清楚地了解這種黑色粉末,同學(xué)們準(zhǔn)備通過實驗探究,進一步分析黑色固體的組成,并驗證產(chǎn)生的氣體:
(1)提出問題:黑色固體是什么?
(2)猜想與假設(shè):
猜想一:黑色固體可能是氧化銅粉;猜想二:黑色固體可能是炭粉.
猜想三:
 

做出這些猜想的依據(jù)是:
 
,
 

(3)設(shè)計實驗方案:
向試管中的黑色固體滴加足量的
 
(填化學(xué)式)溶液,充分反應(yīng)后,觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色.
(4)現(xiàn)象與結(jié)論:如果猜想三是正確的話,實驗現(xiàn)象應(yīng)為:
 

(5)若用如圖所示裝置驗證兩種氣體生成物(無水硫酸銅遇水變藍),應(yīng)將生成的混合氣體先通過
 
裝置,(填A(yù)或B)當(dāng)將氣體通入裝置A進行驗證,氣體應(yīng)從
 
口通入(填a或b).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究.
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2
猜想三:
 

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進行實驗】
實驗步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實驗現(xiàn)象:
 

結(jié)論:猜想一不正確
實驗步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象:
 
 結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時,除考慮生成物外還需考慮
 

(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗?
 
(填序號)
a.pH試紙  b.銅  c.紫色石蕊溶液  d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫一條).
(4)要把該廢液處理成只有一種溶質(zhì)的溶液,應(yīng)向該廢液中加入過量的
 
反應(yīng)結(jié)束后,過濾即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著世界性能源危機的日益加劇,一向為人們所唾棄的垃圾也身價倍增,變成了能源再生的“寶庫”.利用垃圾的一種方式就是將垃圾填埋后,通過厭氧發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,這些沼氣燃燒,產(chǎn)生高溫燃氣,推動汽輪機轉(zhuǎn)動,汽輪機驅(qū)動發(fā)電機來發(fā)電.

(1)根據(jù)上面的短文,請你將垃圾發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化填寫完整.
(2)垃圾填埋后產(chǎn)生的沼氣是一種
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.沼氣燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蘋果富含對人體健康有益的物質(zhì),蘋果酸和維生素C就是其中的兩種.
(1)可用
 
來測定某種蘋果汁的酸堿度;
(2)人體若缺乏
 
易患壞血病;
(3)為了使蘋果樹莖葉茂盛,果實碩大,增強抗旱能力,可以施用的一種化肥是
 
(填序號)
①NH4NO3 ②K2SO4 ③(NH42HPO4

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同步練習(xí)冊答案