下列關于催化劑的說法正確的是（　�。�
A、加入催化劑化學反應速度一定加快
B、在反應前后催化劑的化學性質(zhì)和質(zhì)量不變
C、使用催化劑可增加生成物的產(chǎn)量
D、不用催化劑過氧化氫就不能分解產(chǎn)生氧氣
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變．催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質(zhì)量無影響．
解答：解：A、催化劑能夠改變化學反應速率，既可加快反應速率，也可以減慢反應速率，故A錯誤；
B、催化劑在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變．故B正確；
C、催化劑能夠改變化學反應速率，但是不會增加生成物的質(zhì)量．故C錯誤；
D、不使用催化劑過氧化氫溶液在也能緩慢分解放出氧氣．故D錯誤．
故選B．
點評：本題難度不大，考查了對催化劑特點的理解，解題時只要把握催化劑的特點即可正確解題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法或認識不科學的是（　�。�
A、重金屬中毒，可飲用大量牛奶、蛋清等緩解毒性
B、微量元素對人體健康至關重要，如果缺鐵易患骨質(zhì)疏松癥
C、我們應關愛健康、珍惜生命，遠離霉變食品，香煙和毒品
D、化石能源越來越緊缺，所以我們要積極開發(fā)新能源

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、魚兒能生活在水中，說明氧氣易溶于水
B、催化劑可以改變其他物質(zhì)的反應速率
C、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好
D、工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣是利用氧氣和氮氣的密度不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

把少量下列物質(zhì)分別放到水中，攪拌后可以得到無色澄清溶液，且放出熱量的是（　�。�
A、硝酸銨B、面粉
C、氫氧化鈉D、硫酸銅

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學化學知識回答：

（1）小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成，寫出該反應的化學式表達式
 
，通電一段時間后，試管a收集到的氣體是
 
，正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是
 
，質(zhì)量比是
 
．但在實驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值．針對這一現(xiàn)象推測原因，你認為可取的是
 

A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B、相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣
D．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可認為實驗已經(jīng)成功
（2）小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．其實驗過程如圖2所示，回答下列問題．
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行操作①的名稱是
 
；該操作中用到的玻璃儀器有
 
 若進行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，造成這一現(xiàn)象的原因可能是
 
．
②操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質(zhì)是
 
，該過程主要是
 
變化
③操作③是消毒殺菌，這過程主要是
 
 變化
④自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為
 
，其中氯元素的化合價為
 
．
⑤硬水是指含有較多的
 
（寫離子符號）的水．為降低硬度，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今年10月以來，我國不少城市持續(xù)進入霧霾天氣，環(huán)保部門每天發(fā)布的空氣質(zhì)量報告中，有時會出現(xiàn)污染指數(shù)超標的情況，造成這個結(jié)果的可能原因之一是（　�。�
A、人類的呼吸作用
B、氫氣在空氣中燃燒
C、汽車尾氣排放
D、植物的光合作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，請結(jié)合圖示回答問題：
（1）實驗室準備用氯酸鉀制取比較純凈的氧氣，采用的裝置組合是
 
，該反應的化學方程式為
 
；
（2）實驗室用于制取二氧化碳的方程式為
 
．采用的裝置組合為
 
，酸液應從
 
 加入（寫儀器名稱），若小華想用F裝置收集一瓶該氣體，則氣體由
 
（填a或b）端進入．
（3）如果用F裝置來收集CO2，證明已經(jīng)收集滿CO2的方法是
 
；
（4）該小組在制取CO2的時侯，發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后，反應仍在發(fā)生，所以，他們想設計一個能隨時控制反應的發(fā)生與停止的裝置，你覺得圖2Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

什么叫化學性質(zhì)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

將燃著的木條伸到集氣瓶內(nèi)，發(fā)現(xiàn)木條立即熄滅，則瓶內(nèi)的氣體（　　）
A、一定是氧氣
B、一定是二氧化碳
C、可能是氮氣
D、一定是空氣

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