下列方案合理的是( 。

A.驗(yàn)證堿能與酸反應(yīng):將H2SO4溶液滴入Cu(OH)2

B.檢驗(yàn)碳酸根離子:將要檢驗(yàn)的物質(zhì)與稀鹽酸混合,觀察是否產(chǎn)生氣泡

C.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:將鋅粒與稀硫酸混合,比較混合前后溶液的質(zhì)量

D.鑒別H2、CH4、CO三種氣體:分別將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),觀察現(xiàn)象


【考點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià);常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;酸的化學(xué)性質(zhì);質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.

【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題.

【分析】氫氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水;

某些金屬能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣;

鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣;

氫氣、甲烷、一氧化碳都不能支持燃燒,燃燒時(shí)的火焰分別是淡藍(lán)色、淡藍(lán)色和藍(lán)色.

【解答】解:A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,氫氧化銅溶解,析出藍(lán)色溶液,說(shuō)明氫氧化銅和稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該選項(xiàng)合理;

B、某些金屬能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,例如鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生氣泡,該選項(xiàng)不合理;

C、鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,生成的氫氣逸出,因此將鋅粒與稀硫酸混合,比較混合前后溶液的質(zhì)量時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不相等,該選項(xiàng)不合理;

D、氫氣、甲烷、一氧化碳都不能支持燃燒,燃燒時(shí)的火焰分別是淡藍(lán)色、淡藍(lán)色和藍(lán)色,分別將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),燃燒的木條都熄滅,即使在瓶口處點(diǎn)燃了氣體,通過(guò)火焰顏色也只能夠判斷出一氧化碳,而無(wú)法鑒別氫氣和甲烷,該選項(xiàng)不合理.

故選:A.

【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


教材有“銨鹽能與堿反應(yīng),放出氨氣,據(jù)此可以檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥,同時(shí)注意這類氮肥不能與堿性物質(zhì)混合.”的說(shuō)法.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)銨態(tài)氮肥與草木灰(主要成分為K2CO3)混合使用時(shí)釋放出有刺激氣味的氨氣,同時(shí)肥效減弱.據(jù)此可以初步推斷草木灰顯  性,小明同學(xué)在分析草木灰有此性質(zhì)的原因時(shí),初步設(shè)定了兩種假設(shè):

(1)草木灰中除K2CO3外的其他物質(zhì)有該種性質(zhì);

(2)K2CO3雖然屬于鹽但是其水溶液顯有該種性質(zhì).

請(qǐng)幫助小明同學(xué)設(shè)計(jì)出證明其假設(shè)(2)的實(shí)驗(yàn)方案: 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


把盛有飽和硝酸鉀溶液(內(nèi)含有少量未溶解的KNO3 固體)的試管與一U形管連通,U形導(dǎo)管內(nèi)盛有水,并將試管插在盛水的燒杯中如圖

(1)如果往燒杯中緩慢加入硝酸銨晶體,此時(shí)試管里的KNO3 晶體會(huì)  ,U形導(dǎo)管中液面變化是  

(2)如果往燒杯中緩慢加入NaOH 固體,此時(shí)試管內(nèi)KNO3溶液的量會(huì)  ,U形管中液面的變化是  

(3)U形管液面的變化說(shuō)明了  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)A裝置可用于制  (填氣體名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 

(2)實(shí)驗(yàn)室需少量甲烷氣,可用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得.制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用  (填字母)裝置;收集甲烷氣可選用C或E裝置,由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)物質(zhì)正逐漸改變我們的生活,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )

A.醫(yī)療上用氯化鈉配制生理鹽水

B.為保障食品安全,應(yīng)杜絕使用食品添加劑

C.臭氧層可以保護(hù)地球生物免受過(guò)量紫外線傷害,但近地面過(guò)量的臭氧則對(duì)人體有害

D.為了可持續(xù)發(fā)展,我們不僅要善用金屬材料和制品,更要有計(jì)劃地開采金屬資源

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


分析甲、乙兩種固體的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題

(1)A點(diǎn)表示  

(2)若B點(diǎn)表示60℃時(shí)將40g甲放入100g水中,將其變成恰好飽和的溶液的方法有:①保持溫度不變,需加入  g甲;②保持濃度不變,降溫到  

(3)若B點(diǎn)表示60℃時(shí)乙物質(zhì)的不飽和溶液,若要使其中的溶質(zhì)結(jié)晶,所采取的方法是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列變化中屬于化學(xué)變化的是( 。

A.蘋果腐爛 B.粗鹽潮解 C.干冰升華 D.蔗糖溶解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


采用適當(dāng)?shù)脑噭蓮氖沂ㄖ饕煞质荂aCO3)中獲得高純度CaCO3,其流程如圖1:

①流程圖中進(jìn)行的操作1、操作2的名稱是  ;

②寫出石灰石煅燒的化學(xué)方程式  ,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是  

③該流程圖所示物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是  ,該物質(zhì)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為  2 

④使原料中各原子的利用率盡可能達(dá)到100%是“綠色化學(xué)”的核心理念之一.上述流程中有的物質(zhì)可以再利用,該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是  (填“化學(xué)式”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)學(xué)習(xí)讓我們有很多收獲.下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是

A.對(duì)化學(xué)資源的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)人物貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)

①可用塑料來(lái)代替部分銅制造汽車零部件

②稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,應(yīng)合

理利用和保護(hù)

①拉瓦錫:定量法測(cè)定空氣的組成

②張青蓮:電解水法測(cè)定水的組成

C.對(duì)物質(zhì)俗稱的認(rèn)識(shí)

D.對(duì)安全的認(rèn)識(shí)

①燒堿、純堿都是氫氧化鈉

②熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣

①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純

②含有亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽可以食用

(  )

A.A    B.B    C.C    D.D

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