下列方案合理的是( 。
A.驗(yàn)證堿能與酸反應(yīng):將H2SO4溶液滴入Cu(OH)2中
B.檢驗(yàn)碳酸根離子:將要檢驗(yàn)的物質(zhì)與稀鹽酸混合,觀察是否產(chǎn)生氣泡
C.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:將鋅粒與稀硫酸混合,比較混合前后溶液的質(zhì)量
D.鑒別H2、CH4、CO三種氣體:分別將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),觀察現(xiàn)象
【考點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià);常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;酸的化學(xué)性質(zhì);質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.
【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題.
【分析】氫氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水;
某些金屬能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣;
鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣;
氫氣、甲烷、一氧化碳都不能支持燃燒,燃燒時(shí)的火焰分別是淡藍(lán)色、淡藍(lán)色和藍(lán)色.
【解答】解:A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,氫氧化銅溶解,析出藍(lán)色溶液,說(shuō)明氫氧化銅和稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該選項(xiàng)合理;
B、某些金屬能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,例如鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生氣泡,該選項(xiàng)不合理;
C、鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,生成的氫氣逸出,因此將鋅粒與稀硫酸混合,比較混合前后溶液的質(zhì)量時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不相等,該選項(xiàng)不合理;
D、氫氣、甲烷、一氧化碳都不能支持燃燒,燃燒時(shí)的火焰分別是淡藍(lán)色、淡藍(lán)色和藍(lán)色,分別將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),燃燒的木條都熄滅,即使在瓶口處點(diǎn)燃了氣體,通過(guò)火焰顏色也只能夠判斷出一氧化碳,而無(wú)法鑒別氫氣和甲烷,該選項(xiàng)不合理.
故選:A.
【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
教材有“銨鹽能與堿反應(yīng),放出氨氣,據(jù)此可以檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥,同時(shí)注意這類氮肥不能與堿性物質(zhì)混合.”的說(shuō)法.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)銨態(tài)氮肥與草木灰(主要成分為K2CO3)混合使用時(shí)釋放出有刺激氣味的氨氣,同時(shí)肥效減弱.據(jù)此可以初步推斷草木灰顯 性,小明同學(xué)在分析草木灰有此性質(zhì)的原因時(shí),初步設(shè)定了兩種假設(shè):
(1)草木灰中除K2CO3外的其他物質(zhì)有該種性質(zhì);
(2)K2CO3雖然屬于鹽但是其水溶液顯有該種性質(zhì).
請(qǐng)幫助小明同學(xué)設(shè)計(jì)出證明其假設(shè)(2)的實(shí)驗(yàn)方案: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
把盛有飽和硝酸鉀溶液(內(nèi)含有少量未溶解的KNO3 固體)的試管與一U形管連通,U形導(dǎo)管內(nèi)盛有水,并將試管插在盛水的燒杯中如圖
(1)如果往燒杯中緩慢加入硝酸銨晶體,此時(shí)試管里的KNO3 晶體會(huì) ,U形導(dǎo)管中液面變化是 .
(2)如果往燒杯中緩慢加入NaOH 固體,此時(shí)試管內(nèi)KNO3溶液的量會(huì) ,U形管中液面的變化是 .
(3)U形管液面的變化說(shuō)明了 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)A裝置可用于制 (填氣體名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
(2)實(shí)驗(yàn)室需少量甲烷氣,可用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得.制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填字母)裝置;收集甲烷氣可選用C或E裝置,由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)物質(zhì)正逐漸改變我們的生活,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.醫(yī)療上用氯化鈉配制生理鹽水
B.為保障食品安全,應(yīng)杜絕使用食品添加劑
C.臭氧層可以保護(hù)地球生物免受過(guò)量紫外線傷害,但近地面過(guò)量的臭氧則對(duì)人體有害
D.為了可持續(xù)發(fā)展,我們不僅要善用金屬材料和制品,更要有計(jì)劃地開采金屬資源
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分析甲、乙兩種固體的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題
(1)A點(diǎn)表示
(2)若B點(diǎn)表示60℃時(shí)將40g甲放入100g水中,將其變成恰好飽和的溶液的方法有:①保持溫度不變,需加入 g甲;②保持濃度不變,降溫到 ℃
(3)若B點(diǎn)表示60℃時(shí)乙物質(zhì)的不飽和溶液,若要使其中的溶質(zhì)結(jié)晶,所采取的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
采用適當(dāng)?shù)脑噭蓮氖沂ㄖ饕煞质荂aCO3)中獲得高純度CaCO3,其流程如圖1:
①流程圖中進(jìn)行的操作1、操作2的名稱是 ;
②寫出石灰石煅燒的化學(xué)方程式 ,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 .
③該流程圖所示物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是 ,該物質(zhì)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 .
④使原料中各原子的利用率盡可能達(dá)到100%是“綠色化學(xué)”的核心理念之一.上述流程中有的物質(zhì)可以再利用,該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是 (填“化學(xué)式”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)學(xué)習(xí)讓我們有很多收獲.下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是
A.對(duì)化學(xué)資源的認(rèn)識(shí) | B.對(duì)人物貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí) |
①可用塑料來(lái)代替部分銅制造汽車零部件 ②稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,應(yīng)合 理利用和保護(hù) | ①拉瓦錫:定量法測(cè)定空氣的組成 ②張青蓮:電解水法測(cè)定水的組成 |
C.對(duì)物質(zhì)俗稱的認(rèn)識(shí) | D.對(duì)安全的認(rèn)識(shí) |
①燒堿、純堿都是氫氧化鈉 ②熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣 | ①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純 ②含有亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽可以食用 |
( )
A.A B.B C.C D.D
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