下列微觀粒子示意圖中,“●”表示氫原子,“”表示氧原子.回答下列問題:
(1)其中能表示化合物是圖
 
(填編號),
(2)圖①中保持該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
.(填名稱)
(3)寫出圖②中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成圖①中所示物質(zhì)的化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).(填基本反應(yīng)類型)
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,分子的定義與分子的特性,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,化合物是由不同種元素組成的純凈物;保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是物質(zhì)的構(gòu)成微粒;據(jù)圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
解答:解:(1)據(jù)圖可以看出,①是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物,故填:①;
(2)圖①表示的是水分子,水分子構(gòu)成水,故保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子,故填:水分子;
(3)圖②中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成圖①中所示物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)是氫氣和氧氣點燃生成水,該反應(yīng)是化合反應(yīng),故填:2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O,化合.
點評:本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進行.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具,請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空:
(1)2個氫原子
 

(2)3個碳酸根離子
 
;
(3)4個氮分子
 

(4)天然氣的主要成分
 
;
(5)地殼中含量最多的金屬元素
 

(6)能使人中毒,常作氣體燃料和冶煉金屬的
 
;
(7)廚房中一種常用調(diào)味品,有咸味,其水溶液呈中性
 

(8)一種常見的堿,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用來改良酸性土壤
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

家庭生活中常見的垃圾有:①雞蛋殼,②廢鐵鍋,③爛菜葉,④塑料,其中屬于可回收垃圾的是
 
(填數(shù)字序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

填寫化學(xué)符號:
(1)2個氮原子
 
;(2)鐵離子
 
;(3)電解水中變化的最小粒子
 

(4)蘇打
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
 
功能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語表示:
(1)5個鉀原子
 

(2)氯離子
 
;
(3)水中氧元素的化合價為-2價
 

(4)密度最小的氣體
 
;
(5)天然氣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)設(shè)計的實驗裝置(如右圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).
(1)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
 
(填序號).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③雙氧水與二氧化錳制取氧氣
(2)丁同學(xué)打開K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置來驗證生成的氧氣中含有二氧化碳氣體,此時D中盛放的物質(zhì)是
 

(3)用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
;
(4)不選用大理石與稀硫酸制取二氧化碳的原因是
 

(5)用雙氧水與二氧化錳制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng))作如下回收處理:
通過以下實驗操作回收二氧化錳,正確操作的先后順序是
 
(填寫選項序號).
a.烘干    b.溶解   c.過濾    d.洗滌
(6)適當(dāng)控制開關(guān),還可以進行其他的實驗,寫出你的設(shè)計步驟(不改動連接順序)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有甲、乙、丙三種金屬,將乙、丙分別浸入稀硫酸中,乙溶解,丙不溶解;若將丙浸入甲的硝酸鹽的溶液中,則析出甲.甲、乙、丙三種金屬的活動性順序由弱到強的是( 。
A、甲、乙、丙
B、乙、甲、丙
C、甲、丙、乙
D、乙、丙、甲

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

張大爺家的小麥葉色發(fā)黃,有倒伏現(xiàn)象,張大爺應(yīng)該給小麥施下列哪種化肥( 。
A、硝酸鉀B、碳酸氫銨
C、過磷酸鈣D、氯化鉀

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