7．課題式學習是研究性學習的一種方式，其基本學習模式為：提出問題→確定研究方案→解決問題→總結(jié)和評價．某校研究性學習小組的同學在“一氧化碳的化學性質(zhì)”的學習中，設計了證明CO具有還原性的實驗裝置（如圖甲），根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：

（1）小余同學認為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理．如圖乙是他設計的貯氣瓶，尾氣應從a（填“a”或“b”）口通入．
（2）小徐質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此進行設計：在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水（即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個盛澄清石灰水的洗氣瓶），來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁．請判斷小徐的設計是否有必要，并說明理由．沒有必要，因為在反應開始前，要先通一會兒CO排凈空氣，完全可以通過A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁．

分析 （1）依據(jù)貯氣瓶是儲存氣體，所以要從短管進氣，長管才能將水排盡；
（2）依據(jù)該實驗進行時應該先通入一會兒一氧化碳，以排凈裝置內(nèi)的空氣進行分析．

解答 解：（1）采用乙裝置進行儲氣時，由于氣體要留在集氣瓶中，而水被排出，所以氣體一定要從a管通入，才能將水排盡，否則無法達到儲氣的目的；
（2）由實驗的操作過程可知，在進行該實驗時應先給裝置通一會一氧化碳，從而排凈裝置內(nèi)的空氣，所以此時就可以通過A裝置內(nèi)石灰水的變化，判斷一氧化碳是否能與石灰水反應，因此完全沒有必要再加裝置進行實驗；
故答案為：（1）a； （2）沒有必要，因為在反應開始前，要先通一會兒CO排凈空氣，完全可以通過A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁．

點評 此題是一道實驗題，解題的關鍵是掌握有關一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)以及還原氧化銅時的注意事項，屬基礎性實驗知識考查題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，請回答下列問題：
（1）現(xiàn)有接近飽和的丙物質(zhì)溶液，使其變成飽和溶液的方法有：①加入丙物質(zhì)；②恒溫蒸發(fā)溶劑；③升高溫度．
（2）鹽堿湖當?shù)氐木用�，有“冬天撈堿，夏天曬鹽”的結(jié)晶方法，冬天撈到的“堿”，其溶解度曲線與圖中的甲相似．
（3）t1℃時，甲、丙飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量可能（填“可能”或“一定”）相同．
（4）t1℃時，甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1：5．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖所示的是初中化學中的一些重要實驗．請回答下列問題：

（1）A圖如果試管內(nèi)裝的是實驗室制取氧氣的混合物，反應化學方程為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）B圖中觀察到的蠟燭由下而上依次熄滅，說明CO2具有不能燃燒，也不能支持燃燒化學性質(zhì)．
（3）C圖中的實驗現(xiàn)象是紅棕色粉末慢慢變成黑色，用磁鐵檢驗該反應的生成物中有單質(zhì)鐵生成．
（4）D圖是電解水的裝置，通電一段時間后，請根據(jù)X中的液面，在圖上畫出Y中液面的位置（親，別忘了）該裝置發(fā)生反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

15．稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g，加入100g蒸餾水，完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為20%的Na2SO4溶液，反應生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關系如圖所示．試回答下列問題：
（1）A點時，溶液的溶質(zhì)有氯化鈉和氯化鋇．
（2）恰好完全反應時消耗Na2SO4溶液的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．某同學在探究“酸與堿發(fā)生反應”時，用NaOH溶液、稀HCI和酸堿指示劑進行實驗，如圖中所加試劑①、②、③分別是（　�。�
A．NaOH溶液、酚酞溶液、稀HClB．NaOH溶液．石蕊溶液、稀HCl
C．稀HCl、石蕊溶液、NaOH溶液D．稀HCl、酚酞溶液、NaOH溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．20℃時，25g水中溶解0.4g某物質(zhì)即達到飽和，該物質(zhì)的溶解性是（　�。�
A．難溶B．易溶C．可溶D．微溶

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．撲克是生活中用來休閑的娛樂項目之一，聰明的小華發(fā)明了一種撲克新玩法-“化學撲克”．“化學撲克”的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的發(fā)生反應，即可出牌，按此規(guī)則，出完牌的為贏家．下圖表示的是某局牌的最后一輪．桌面上是一張圖甲的“鹽酸”牌，ABCD四位玩家手中都剩下一張牌（如圖）．

（1）如果本局每一位玩家的牌都能出掉，則四位玩家的出牌順序為：（填標號）甲→C→D→B→A
（2）如果本局只有一位玩家的牌出不掉，你認為該玩家是A（填標號），他們的出牌順序為：（填標號）甲→B→D→C．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．在通常情況下，鑒別氫氣和氧氣不可以利用的方法是（　　）
A．分別用帶火星的木條伸入氣體中B．觀察顏色、狀態(tài)、聞氣味
C．分別用吹肥皂泡的方法D．通電電解后利用電極來判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．四位同學用氫氧化鈉溶液和稀鹽酸探究中和反應，請你參與以下探究：
（1）甲組同學利用數(shù)字化傳感器測定溶液pH值的變化過程圖象（如圖1所示）．由圖可知，甲同學將稀鹽酸溶液加入到另一溶液中．若原溶液中滴有酚酞試液，B點對應的實驗現(xiàn)象是溶液由紅色變成無色．
（2）乙同學取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，用酸度計測得該溶液的pH同時插入一支溫度計，測量溶液的溫度（如圖2所示）．根據(jù)溫度隨pH變化的圖象（圖3所示），判斷該反應屬于放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應．B點比A點溫度低的原因是A點時恰好完全反應，放熱最多，完全反應后溶液散熱，溫度降低．
（3）丙組同學用另一瓶久置的氫氧化鈉溶液進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出，請寫出產(chǎn)生氣泡反應的化學方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．若另取該溶液，滴加酚酞試液變紅，不能（選填“能”或“不能”）說明該氫氧化鈉溶液為部分變質(zhì)．
（4）丁組同學對本地化工廠廢水池中的氯化氫含量進行了測定（圖4）．取廢水100g，用質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液進行中和，通過計算知道廢水中氯化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3.65%．

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