20.某品牌潔廁靈的成分是硫酸與鹽酸的混合溶液.某同學(xué)想測定該潔廁靈中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù).取20g該品牌的潔廁靈溶液于燒杯中,不斷滴加氫氧化鋇溶液,反應(yīng)過程燒杯中產(chǎn)生沉淀質(zhì)量和燒杯中溶液pH變化的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖表所示:(已知BaCl2溶液的pH=7)
滴加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量/g5102530
燒杯中產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量/g1.1652.33 4.664.66
(1)當(dāng)潔廁靈中的硫酸恰好反應(yīng)完時,消耗氫氧化鋇溶液的質(zhì)量為60g;
(2)計算:氫氧化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(3)計算:該潔廁靈溶液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

分析 氫氧化鋇和稀硫酸反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和水,和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇和水,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式和提供的數(shù)據(jù)、信息等可以進行相關(guān)方面的判斷和計算.

解答 解:(1)由圖象可知,當(dāng)潔廁靈中的硫酸恰好反應(yīng)完時,溶液的pH=7,消耗氫氧化鋇溶液的質(zhì)量為 60g;
(2)當(dāng)氫氧化鋇溶液滴加到10g時,產(chǎn)生2.33g沉淀,產(chǎn)生4.66g沉淀時消耗20g氫氧化鋇溶液,當(dāng)氫氧化鋇溶液的質(zhì)量再增加時生成沉淀的質(zhì)量不再增加,說明了當(dāng)氫氧化鋇溶液滴加到20g時,硫酸反應(yīng)完全,與鹽酸反應(yīng)的氫氧化鋇的溶液的質(zhì)量是60g-20g=40g.
設(shè)20g氫氧化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為x,
Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O,
171                          233
x                              4.66g
$\frac{171}{233}=\frac{x}{4.66g}$   解得:x=3.42g
氫氧化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{3.42g}{20g}×100%$=17.1%
(3)設(shè)該潔廁靈溶液中HCl的質(zhì)量為y
Ba(OH)2+2HCl═BaCl2+2H2O
171                73
40g×17.1%     y
$\frac{171}{73}=\frac{40g×17.1%}{y}$    解得:y=2.92g
該潔廁靈溶液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{2.92g}{20g}×100%$=14.6%
故答為:(1)60;(2)氫氧化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.1%;(3)計算:該潔廁靈溶液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%

點評 本題難度不大,掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計算即可正確解答本題,細致地分析圖表信息,根據(jù)找出生成硫酸鋇沉淀的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用化學(xué)用語填空:
三個鋁離子3Al3+;                 氖氣Ne;
二氧化硫中硫元素的化合價$\stackrel{+4}{S}$O2; 侯氏制堿法制得的“堿”是Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.同學(xué)們即將初中畢業(yè).在離開母校之際,整理自己的物品時,清理出生銹鐵釘.
(1)生銹鐵釘可用酸除銹,把一根生銹鐵釘放入過量稀鹽酸中,過一會兒,可看到的現(xiàn)象是鐵銹溶解,溶液變?yōu)辄S色,稍長一段時間,還會看到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(2)X、Y、Z是金屬活動性順序表中的三種固態(tài)金屬,如果把X、Y、Z分別放入稀鹽酸中,X溶解并產(chǎn)生氫氣,Y、Z不反應(yīng);把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在Z表面有銀析出,而Y沒有變化.根據(jù)以上實驗事實,回答下列問題:
①X、Y和Z的金屬活動性由強到弱的順序為X>Z>Y;
②寫出在Z表面有銀析出的反應(yīng)化學(xué)方程式Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.我國擁有地球上7%的耕地,但化肥使用量卻占全球總量的35%,認識化肥,科學(xué)施肥至關(guān)重要.
(1)下列物質(zhì)中,可用作復(fù)合肥料的是C.
A、K2SO4  B、CO(NH22 C、KNO3  D、Ca(H2PO42
(2)NH4Cl是常見的氮肥,不能與堿性(填“酸性”或“堿性”)物質(zhì)混用,否則會放出氨氣而損失肥效.
(3)過度使用化肥造成的后果有:①土壤污染,②水體富營養(yǎng)化等.
(4)“雷雨發(fā)莊稼”現(xiàn)象涉及的化學(xué)反應(yīng)較為復(fù)雜,其中一個反應(yīng)是NO2與H2O反應(yīng)生成HNO3和NO,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式3NO2+H2O=2HNO3+NO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.營養(yǎng)與健康.
香甜可口、營養(yǎng)豐富的西瓜是人們喜愛的水果之一.下表列出的是每100g某品種西瓜可食用部分的主要營養(yǎng)成分?jǐn)?shù)據(jù).
營養(yǎng)成分水分蛋白質(zhì)脂肪糖類X鈣、磷、鐵、鋅
質(zhì)量92.5g0.7g0.2g6.1g6.8mg17.1mg
(1)表中“X”是人體所需的營養(yǎng)素中的維生素.
(2)上表中的“鈣、磷、鐵、鋅”是指元素 (填“單質(zhì)”“元素”或“原子”),人體中缺鐵可引發(fā)貧血.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.根據(jù)下列實驗示意圖回答相關(guān)問題.

(1)實驗A中,觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒、火星四射、放熱、生成黑色固體,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)實驗B的目的是探究分子不斷運動(或驗證濃鹽酸具有揮發(fā)性或驗證濃鹽酸顯酸性等).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.用如圖所示裝置完成二氧化碳的性質(zhì)實驗,甲中的液體具有吸水作用.步驟及現(xiàn)象:
(1)關(guān)閉Ⅰ、打開Ⅱ,乙中現(xiàn)象:小花不變色.
(2)關(guān)閉Ⅱ、打開Ⅰ,乙中小花變紅.
通過以上實驗,可以得出的結(jié)論是:二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.對于化學(xué)反應(yīng),我們不但要考慮加入的試劑,還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對化學(xué)反應(yīng)的影響.教材中“木炭還原氧化銅”的實驗(見圖).
(1)根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識推測:試管A中,除C、CuO外,還可能有O2.(寫化學(xué)式,下同)參與反應(yīng).除木炭可還原氧化銅之外,經(jīng)反應(yīng)生成的CO也可能還原氧化銅,寫出相應(yīng)的方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(2)若進入試管B中的氣體主要是二氧化碳,請寫出試管B中石灰水變渾濁的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)實驗中,若觀察到試管A中黑色粉末變紅色,試管B中的澄清石灰水不斷冒出氣泡,而一直沒有出現(xiàn)明顯的渾濁現(xiàn)象,分析可能的原因是碳粉過量,與氧化銅反應(yīng)生成一氧化碳(或生成的二氧化碳與過量的碳反應(yīng)生成一氧化碳),不能使石灰水變渾濁,同時過量的碳掩蓋了生成銅的紅色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理正確的是(  )
A.中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B.堿能跟某些非金屬氧化物反應(yīng),所以堿溶液能吸收一氧化碳氣體
C.酸能使紫色石蕊溶液變紅,通入二氧化碳后的紫色石蕊溶液變紅,所以二氧化碳是酸
D.堿性物質(zhì)的溶液能使無色酚酞溶液變紅,所以能使無色酚酞溶液變紅的物質(zhì)一定顯堿性

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同步練習(xí)冊答案