6．請(qǐng)用線段連接有對(duì)應(yīng)關(guān)系的相鄰兩列間的點(diǎn)（每個(gè)點(diǎn)只能連接1次）．

分析 根據(jù)物質(zhì)的組成判斷物質(zhì)的分類，并依據(jù)物質(zhì)組成的特點(diǎn)進(jìn)行判斷．

解答 解：?jiǎn)钨|(zhì)是由一種元素組成的純凈物，圖中的C60屬于單質(zhì)；
氧化物是由兩種元素組成，且其中一種元素是氧元素的化合物，圖示中Na2O2屬于氧化物；
酸是由氫元素和酸根組成的化合物，圖中H3PO4屬于酸；
堿是由金屬元素和氫氧根組成的化合物（氨水屬于弱堿）；
鹽是由金屬元素和酸根組成的化合物，圖中硝酸鉀屬于鹽．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類的判別及對(duì)物質(zhì)物理性質(zhì)的了解，掌握相關(guān)知識(shí)才能正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．在研究性學(xué)習(xí)中同學(xué)們了解到氫氣具有還原性．他們用氫氣還原氧化銅的方法測(cè)定某氧化銅樣品的純度（雜質(zhì)不與氫氣反應(yīng)），同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)確稱取15克干燥樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）在實(shí)驗(yàn)中，乙裝置的作用是檢驗(yàn)水是否除盡；
（2）準(zhǔn)確稱取完全反應(yīng)前后裝置丙和丁的質(zhì)量如表：
 裝置丙 裝置丁
 反應(yīng)前 48.8克 161.2克
 反應(yīng)后 46.5克 163.9克
甲同學(xué)想根據(jù)裝置丁的質(zhì)量變化進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)幫甲同學(xué)求出氧化銅樣品的純度（寫出計(jì)算過程）．
乙同學(xué)根據(jù)裝置丙減少的質(zhì)量就是氧元素質(zhì)量，求得氧化銅的質(zhì)量為11.5克，純度為76.7%．
（3）比較兩種計(jì)算結(jié)果，請(qǐng)分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
A．裝置的氣密性不好   B．空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收
C．通入的氫氣量不足   D．空氣中的二氧化碳被丁處濃硫酸吸收．
在針對(duì)這一結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置提出你的一條改進(jìn)建議在丁的后面增加一個(gè)盛有堿石灰的干燥管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．微粒觀：和兩個(gè)粒子核外電子數(shù)相同，屬于同種元素
B．轉(zhuǎn)化觀：任何不飽和溶液降低溫度后，一定會(huì)轉(zhuǎn)化為飽和溶液
C．能量觀：硝酸銨固體溶于水放出熱量，天然氣燃燒吸收熱量
D．結(jié)構(gòu)觀：金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異是由于碳原子排列方式不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“”表示硫原子，“”表示氧原子．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B．反應(yīng)前后硫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變
C．反應(yīng)中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量之比為2：1
D．反應(yīng)中甲、乙、丙三種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列離子在pH=1和pH=14的兩種溶液中都能大量存在的是（　�。�
A．SO42-B．CO32-C．NH4+D．Mg2+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)室使用塊狀石灰石（CaCO3）和稀鹽酸制CO2，當(dāng)觀察不到有氣泡產(chǎn)生，固體仍有剩余時(shí)，通常認(rèn)為反應(yīng)結(jié)束，剩余液呈中性．某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了以下探究：
【實(shí)驗(yàn)操作】
（1）向試管中加入5粒石灰石，傾倒約試管體積1/3的稀鹽酸（1：1）；觀察不到氣泡后，仍有固體剩余；將試管靜置．
（2）取上層清液，用pH試紙測(cè)得溶液pH=2，說明溶液顯酸性；pH測(cè)定中，“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是把試紙和標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照．
【實(shí)驗(yàn)思考Ⅰ】反應(yīng)剩余液中有哪些物質(zhì)？其中能使溶液pH=2的有哪些？
【實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ】
（3）甲同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)排除了CaCl2的可能性．簡(jiǎn)述其實(shí)驗(yàn)方案：取適量氯化鈣溶液于試管中，測(cè)其溶液的pH．
（4）乙同學(xué)將CO2通入蒸餾水中至飽和，測(cè)得pH＞5．
（5）綜合甲、乙兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：剩余液中還含有鹽酸．
【實(shí)驗(yàn)思考Ⅱ】試管中剩余固體是否仍含有CaCO3？
【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】
小組同學(xué)向試管中繼續(xù)加入稀鹽酸（1：1），又有大量氣泡產(chǎn)生．
（6）由此得出的結(jié)論是試管中剩余固體仍含有碳酸鈣；寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（7）比較稀鹽酸加入前后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋“又有大量氣泡產(chǎn)生”的原因：鹽酸的濃度增大．
【拓展延伸】
（8）反應(yīng)剩余液放置一段時(shí)間后，溶液pH增大，其主要原因是碳酸鈣和鹽酸繼續(xù)反應(yīng)
（9）假如用100g 14.6%的稀鹽酸和足量的石灰石反應(yīng)，看不到氣泡產(chǎn)生時(shí)，停止收集氣體．收集到的CO2質(zhì)量＜（選填“＞”、“＜”或“=”）8.8g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）用化學(xué)符號(hào)表示：
①氧元素O
②2個(gè)二氧化氮分子2NO2
（2）寫出下列符號(hào)中“2”的含義：
①H2O一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子②$\stackrel{+2}{CaO}$在氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià)
（3）化學(xué)就在我們身邊，從金剛石、一氧化碳、氧化鈣、硝酸鉀、熟石灰等物質(zhì)中，選擇與下列敘述相對(duì)應(yīng)的物成．用化學(xué)式填空：
①常用作食品干燥劑的是CaO
②常用作復(fù)合肥料的是KNO3
③造成煤氣中毒的物質(zhì)是CO
④可用來(lái)改良酸性土壤的堿是Ca（OH）2
⑤可用來(lái)放玻璃、切割大理石的是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：
（1）該反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1；
（2）該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)；
（3）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中不是（填“是”或“不是”）催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．含氟物質(zhì)的合成，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用．
（1）如圖是氟元素在元素周期表中的相關(guān)信息，畫出氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖知，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得（選填“失”或“得”）電子．
（2）氟的化學(xué)性質(zhì)與下列E（填序號(hào)）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

（3）氟是人體必須的微量（選填“常量”或“微量”）元素．氟化鈉常用作牙膏添加劑，能有效預(yù)防齲齒．氟化鈉和氯化鈉都是由離子（選填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成．
（4）HF的水溶液叫氫氟酸，寫出氫氟酸與SiO2反應(yīng)生成SiF4氣體和水的化學(xué)方程式4HF+SiO2=SiF4↑+2H2O．

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