分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法.下列不屬于分類方法的是( 。
A、空氣可分為氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)
B、有機高分子材料可分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料
C、人體中的元素可分為常量元素和微量元素
D、根據(jù)塑料受熱后的性質(zhì)不同分為熱塑性塑料和熱固性塑料
考點:空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),塑料及其應(yīng)用,有機高分子材料的分類及鑒別,人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用
專題:物質(zhì)的分類
分析:分類是把無規(guī)律的事物分為有規(guī)律的.按照不同的特點分類事物,使事物更有規(guī)律!
A、從空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì),沒有按一定的規(guī)律進(jìn)行分類去分析解答;
B、從有機高分子材料可分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料,是按是否是天然存在去分類的去分析解答;
C、從人體中的元素可分為常量元素和微量元素,是按在人體中含量進(jìn)行分類的,大于0.01%為常量元素,小于0.01%是微量元素去分析解答;
D、從加熱時熔化,冷卻后變成固體,加熱后又可以熔化,冷卻后又變成固體叫熱塑性,一經(jīng)加熱成型,受熱也不熔化稱為熱固性,根據(jù)塑料受熱后的性質(zhì)不同進(jìn)行分類的去分析解答;
解答:解:分類是把無規(guī)律的事物分為有規(guī)律的.按照不同的特點分類事物,使事物更有規(guī)律!
A、空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì),其中氮氣和氧氣只是一種物質(zhì),沒有按一定的規(guī)律進(jìn)行分類;故A錯誤;
B、有機高分子材料可分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料,其中天然有機高分子包括:棉花、羊毛和天然橡膠;合成有機高分子包括:塑料、合成纖維、合成橡膠;是按是否是天然存在去分類的;故B正確;
C、人體中的元素可分為常量元素和微量元素,是按在人體中含量進(jìn)行分類的,大于0.01%為常量元素,小于0.01%是微量元素;故C正確;
D、加熱時熔化,冷卻后變成固體,加熱后又可以熔化,冷卻后又變成固體叫熱塑性,一經(jīng)加熱成型,受熱也不熔化稱為熱固性,根據(jù)塑料受熱后的性質(zhì)不同進(jìn)行分類的;故D正確;
由于題目要求選出不屬于的,故答案為:A.
點評:分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法,平時的學(xué)習(xí)運用這一方法可以提高學(xué)習(xí)效率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映所對應(yīng)敘述關(guān)系的是( 。
A、
向pH=3的溶液中不斷加水
B、
一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng)
C、
向Na2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液
D、
煅燒一定質(zhì)量的石灰石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗事實的基礎(chǔ)上歸納結(jié)論,是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想和方法.下列有關(guān)金屬活動性實驗探究的歸納和總結(jié)不科學(xué)的是( 。
A、鎂與氧氣在常溫下就能反應(yīng),而鐵與氧氣在高溫時才能反應(yīng),故鎂比鐵活潑
B、鋅粒與鹽酸反應(yīng)比鐵片與鹽酸反應(yīng)要劇烈,故鋅比鐵活潑
C、鋁能與鹽酸反應(yīng)放出氫氣,而銅不能與鹽酸反應(yīng),故鋁比銅活潑
D、銅與硝酸銀溶液反應(yīng)得到銀,故銅比銀活潑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

肉毒堿(C7H15NO3)被認(rèn)為是“最佳減肥營養(yǎng)素”,關(guān)于它的說法正確的是( 。
A、質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧元素
B、肉毒堿中含有臭氧
C、肉毒堿中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為7:4
D、它是一種有機化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在Mg(NO32和Cu(NO32的混合液中加入過量的鐵粉,充分反應(yīng)后,有金屬析出.則濾渣中所含金屬是( 。
A、CuB、Fe、Mg
C、Fe、CuD、Mg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于鹽的是( 。
A、KOH
B、KClO3
C、HgO
D、H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

可用于制霓虹燈的氣體是(  )
A、氮氣B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國成功發(fā)射的“嫦蛾三號”使用長三丙運載火箭 其中火箭燃料用偏二甲肼(C2H8N2),和四氧化二氮(N2O4)作常規(guī)推進(jìn)劑,當(dāng)兩者完全反應(yīng)生成三種新物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 C2H8N2+2N2O4
 點燃 
.
 
3X+2CO2+4H2O,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知X的化學(xué)式為N2
B、該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)
C、N2O4屬于氧化物,在反應(yīng)中做助燃劑
D、反應(yīng)前后氮元素的化合價發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時,沒有看到明顯現(xiàn)象.
【提出問題】氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會放出熱量.
【實驗設(shè)計】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了如下表所示實驗方案,請你幫他們完成實驗報告.
同 學(xué)實 驗 操作現(xiàn)  象
將稀鹽酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液,并不斷攪拌溶液顏色的變化是
 
U型玻璃管中
 
邊的紅墨水液面下降(所加稀鹽酸的體積忽略不計)
 
測定氫氧化鈉溶液的pH,
向其中滴加過量稀鹽酸,再測定溶液的pH
最后溶液的pH
 
(填“>7”“<7”或“=7”)
【結(jié)論】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【評價反思】你認(rèn)為實驗設(shè)計方案不合理的同學(xué)是
 
,理由是
 

【拓展應(yīng)用】如圖表示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液遇20g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況.
(1)根據(jù)曲線判斷,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為
 
g時,反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.
(2)當(dāng)加入15g氫氧化鈉溶液時,所得溶液中的溶質(zhì)為
 
(寫化學(xué)式).
(3)計算此稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程).

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