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化學興趣小組的同學設計并進行了CO2的制取與性質的實驗.
制取與性質:
(1)如圖A,檢查裝置的氣密性,操作為
 
,觀察到導管口有氣泡冒出.然后加入藥品,固定裝置,制取CO2,有關化學方程式
 

(2)如圖B,現象為
 
,說明CO2的性質是
 
 
、
 

反思與交流:
(3)試管內放入石灰石的正確操作方法
 

(4)制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有
 

(5)欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,你的實驗操作是:取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體,
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,實驗室制取氣體的思路,二氧化碳的物理性質,二氧化碳的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:【制取與性質】
要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,通常情況下,碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳的密度比空氣大,能使澄清石灰水變渾濁,不能燃燒,不支持燃燒;
【反思與交流】
結合相關的實驗基本操作解決相關的問題;
制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應物的狀態(tài)、反應條件等;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,二氧化碳的濃度越大,現象越明顯.
解答:解:【制取與性質】
(1)如圖A,檢查裝置的氣密性,操作為把導管末端放入水中,手握試管,觀察到導管口有氣泡冒出,然后加入藥品,固定裝置,制取CO2,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)如圖B,現象為下層蠟燭先滅,上層蠟燭后滅,說明CO2的性質是:不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大,由此推知,一般情況下可燃物燃燒的條件之一是與氧氣(或空氣)接觸.
【反思與交流】
(3)取用塊石灰石放入玻璃容器時,應先把容器橫放,把藥品放在容器口以后,再把容器慢慢豎立起來,使藥品緩緩的滑到容器底部,以免打破容器;
(4)制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應物的狀態(tài)和反應條件.
(5)欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,你的實驗操作是:取一瓶空氣,一瓶等體積的呼出氣體,加入等體積等濃度的澄清石灰水,振蕩,能夠觀察到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁比一瓶空氣中的澄清石灰水變渾濁更明顯,說明呼出氣體中的二氧化碳含量大于空氣中二氧化碳的含量.
(1)將導管口浸入水中,手握試管;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)蠟燭由下向上依次熄滅;密度比空氣大;不燃燒;不助燃;
(3)試管橫放,鑷子夾取石子放在管口,傾斜,緩慢滑入;
(4)反應物狀態(tài)和反應的條件;
(5)加入等質量的石灰水,振蕩.
點評:實驗是化學的重要組成部分,正確的實驗操作是得出科學結論的前提條件之一,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為得出正確的結論奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據物質的溶解度和溶解過程的有關知識回答下列問題:
(1)20℃時,34g KCl溶解在100g水中恰好達到飽和,則該溫度下,KCl的溶解度為
 

(2)相同條件下,碘難溶于水,高錳酸鉀易溶于水,說明固體物質的溶解能力與溶質的性質有關;碘難溶于水而易溶于汽油,說明固體物質的溶解能力與
 
有關.此外,你認為固體物質的溶解能力還與外界的
 
條件有關.
(3)在試管中加入NaOH固體,加入少量蒸餾水溶解,用手觸摸試管外壁,你會感覺到試管外壁
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組在綜合實踐活動中對某化工廠化驗室排出的廢水感興趣,并對其進行了探究.
【調查獲悉】廢水中含有硝酸亞鐵、硝酸銀.
【查閱資料】含硝酸亞鐵的溶液呈淺綠色.
【實驗目的】探究用鋅從廢水中最大程度地回收金屬銀的方法;探究鋅和廢水中硝酸亞鐵、硝酸銀的反應順序.
【實驗用品】廢水、所需化學試劑及相關的儀器、用品.
【設計方案】他們設計了如下的實驗方案:
【發(fā)現問題】小組成員分別進行實驗,在得到固體甲的同時發(fā)現:有些同學得到無色溶液乙,有些同學得到深淺不同的淺綠色溶液乙,小丹同學提出問題:哪種結果能最大程度地回收金屬銀呢?鋅與廢水中哪種物質先反應呢?
【討論分析】小軍同學認為:這個問題必須通過探究溶液乙或固體甲的組成才能回答,此觀點得到了大家的贊同,經研究,他們決定探究溶液乙.于是他們分成兩小組,第一組對無色溶液進行探究,第二組對淺綠色溶液進行探究:
(1)首先他們對溶液乙中的溶質作出了多種猜想:
第一組:①溶質為 Zn(NO32   ②溶質為Zn(NO32、AgNO3
第二組:③溶質為Fe(NO32
 
  ④溶質為Fe(NO32、
 
 

(2)小悅同學思考后指出:“通過實驗或推理,都能排除第一組同學提出的猜想②,從而確立猜想①是合理的”,請你敘述其推理過程
 

(3)第二組同學經過向不同的淺綠色溶液中加入一種試劑,觀察實驗現象后得出結論,使③④兩種猜想都得以驗證.請你參與到實驗操作過程中并完成下表:
實驗操作實驗現象和結論
取少量乙溶液于試管中,
 
,觀察.
 
則是
 
,
 
則是
 
【交流后得出結論】
(4)當反應后溶液呈無色,溶質為
 
或當反應后溶液呈淺綠色,溶質為
 
 
時,能最大程度地回收金屬銀.通過探究,同學們認為:“使用過量的鋅,過濾后得無色溶液”是方便、快捷并確保最大程度地回收金屬銀的一種方法.經過觀察和思考,同學們還得出了 Zn先和廢水中
 
反應,再和
 
反應的結論.
【探究后反思】
(5)老師評價:這種方法雖然方便、快捷,但也有不足,請你指出它的不足
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列圖示的實驗操作錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列為實驗室常用的實驗裝置,回答問題:

(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①
 

(2)實驗室制氧氣、二氧化碳、氫氣都可以選用的一套發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),用該裝置制氧氣的化學方程式為
 

(3)實驗室也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體的方法來制取CO2,產物為碳酸鈉、二氧化碳、水.該反應的化學方程式
 
,若用此法來制取CO2,應選用的發(fā)生和收集裝置為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示等質量的金屬Mg和Al分別與足量且質量分數相等的稀硫酸反應,下列敘述正確的是( 。
A、X表示反應時間,Y表示生成氫氣的質量
B、X表示生成氫氣的質量,Y表示反應所用時間
C、X表示參加反應的金屬的質量,Y表示生成氫氣的質量
D、X表示滴加硫酸的質量,Y表示生成氫氣的質量

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科目:初中化學 來源: 題型:

技巧計算:
在托盤天平兩端的燒杯中,分別盛有等質量、等質量分數足量的稀硫酸,天平平衡.然后向兩只燒杯中分別加入Mg和Mg(OH)2,兩燒杯中的物質均恰好完全反應后,將游碼移到1.8g處,天平重新平衡.將加入的Mg和Mg(OH)2的位置標在天平上方的括號內.請選擇你感興趣的一種物質,計算其加入的質量:選擇的物質是
 
,其質量為
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

當空氣受SO2污染嚴重時,可通過飛機噴灑生石灰粉末,以降低SO2的污染程度,發(fā)生反應的化學方程式2CaCO3+2SO2+O2=2X+2CO2,由此推斷X的化學式是
 
,在X中硫元素的化合價是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

硫酸(H2SO4)是一種重要的化工原料.根據硫酸的化學式計算出硫酸的相對分子質量.

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