14.實驗室要較準(zhǔn)確測定氯酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣的體積,可進(jìn)行如下實驗:稱取2.45g氯酸鉀與適量二氧化錳混合,然后加熱直至無氣體放出.讀取量筒的氣體體積.請完成下列空白:
(1)氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)測量氣體體積時,可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻到室溫再進(jìn)行,則收集氣體應(yīng)選上圖中的A裝置.
(3)為了準(zhǔn)確測量氣體體積,讀數(shù)前應(yīng)當(dāng)慢慢上下移到量筒這樣做的目的是:保持量筒內(nèi)外氣體的壓強相等,讀數(shù)才準(zhǔn)確
(4)若這時氧氣密度約為1.33g/L,應(yīng)選用D規(guī)格的量筒(選填字母序號)
A、100ml   B、200ml     C、500ml     D、1000ml.

分析 (1)根據(jù)實驗室制取氧氣,默寫出氯酸鉀分解制取氧氣的化學(xué)方程式;
(2)根據(jù)兩圖示中導(dǎo)管伸入量管中的深入淺,分析對操作產(chǎn)生的影響,判斷所應(yīng)選取的裝置;
(3)通過分析若不慢慢上下移到量筒,會出現(xiàn)的現(xiàn)象,理解慢慢上下移到量筒的原因;
(4)計算分解2.45g氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量及體積,判斷所應(yīng)選用的量筒.

解答 解:(1)氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀的氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)裝置B中導(dǎo)管伸入量筒較長,不便于收集氣體,故選A裝置;
(3)不慢慢上下移到量筒,隨氣體量增加使量筒內(nèi)外液面高度不斷下降,而使前后壓強不同,使測得體積不準(zhǔn)確;通過慢慢上下移到量筒,使量筒內(nèi)外液面高度相同而保持量筒內(nèi)外氣體的壓強相等,讀數(shù)才準(zhǔn)確;
(4)設(shè)取2.45g氯酸鉀與適量二氧化錳混合,然后加熱直至無氣體放出時,產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
245               96
2.45g             x
$\frac{245}{2.45g}$=$\frac{96}{x}$  x=0.96g
產(chǎn)生氧氣的體積=0.96g÷1.33g/L≈0.722L=722mL
為完全收集所產(chǎn)生的氧氣,需要使用量程大于氧氣體積的量筒,故選1000mL的量筒D;

故答案為:(1)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;(2)A;(3)慢慢上下移到量筒;保持量筒內(nèi)外氣體的壓強相等,讀數(shù)才準(zhǔn)確;(4)D.

點評 利用逆向思維,通過操作過程中會出現(xiàn)的結(jié)果來理解一些操作的原因,可更好理解操作.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列知識整理的內(nèi)容中三條都正確的選項是( 。
A.實驗操作B.分子性質(zhì)
①先查氣密性,再裝藥品
②氣體先驗純,再點燃
③排水法收集氫氣,先蓋好玻璃片再正放桌上
①品紅在水中擴(kuò)散-分子運動
②熱脹冷縮-分子的間隙發(fā)生變化
③電解水-分子改變
C.水的凈化D.物質(zhì)鑒別
①除去水中色素、異味-活性炭
②除去懸浮顆粒物-明礬
③除去可溶性鈣鎂化合物-過濾
①硬水、軟水-用肥皂水
②雙氧水、水-用二氧化錳
③二氧化碳、氧氣、氮氣-用燃著木條
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.下面是物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的表格,請完成填空和結(jié)論
在空氣中在氧氣中備注
微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫會引起的環(huán)境問題是酸雨.
木炭呈紅熱狀,放出熱量,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁發(fā)白光,放出熱量,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁二氧化碳會引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng).
鐵絲
不能燃燒
劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色的固體為防止生成物濺落下來炸裂瓶底,集氣瓶中裝少量水
從上述表格物質(zhì)燃燒的不同現(xiàn)象中,你能得到的結(jié)論是:可燃物燃燒的現(xiàn)象與可燃物本身的性質(zhì)、氧氣的濃度、可燃物與氧氣的接觸面積.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)下圖所示實驗,并閱讀小資料,回答下列問題.

(1)圖1中反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,生成物的顏色為黑色,集氣瓶中加入水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.
(2)圖2中的火焰的顏色為藍(lán)紫色,反應(yīng)后產(chǎn)生一種有刺激性的有毒氣體,反應(yīng)的表達(dá)式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,由題給信息,要吸收這種有毒氣體,集氣瓶底預(yù)先放入少量氫氧化鈉要好.(填“水”或“氫氧化鈉”溶液).
硫在空氣中燃燒,火焰的顏色為淡藍(lán)色,不如在氧氣中燃燒劇烈,原因是氧氣的濃度低.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.實驗室制取氧氣有一下7個步驟:1.裝藥品,2.加熱,3.固定裝置,4.檢查氣密性,5.收集氧氣,6.熄滅酒精燈,7.把導(dǎo)管撤離水槽.
正確的操作順序是4132576.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.用化學(xué)用語回答:
(1)2個氯離子2Cl-; 
(2)氫氧化鋇中鋇顯+2價$\stackrel{+2}{Ba}$(OH)2
(3)8個水分子8H2O;
(4)氨氣NH3;
(5)固體俗稱“干冰”的是CO2;
(6)可用于煉鋼的有毒氣體是CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

6.下列有關(guān)化合價的說法正確的是( 。
A.$\stackrel{+2}{Fe}$O表示氧化鐵中鐵元素的化合價為+2
B.H2O2和H2O中氧元素的化合價不相同
C.金屬鋁中鋁元素的化合價為+3價
D.硝酸銨中氮元素呈現(xiàn)出兩種不同價態(tài)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某興趣小組根據(jù)老師提供的實驗裝置進(jìn)行如下實驗.(試劑均足量,假設(shè)各步反應(yīng)均完全,裝置可重復(fù)使用,部分夾持裝置已省略,組合裝置氣密性良好.)

(1)甲組同學(xué)利用A中產(chǎn)生的氧氣驗證B中的黑色粉末是炭粉.
①A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②為完成此實驗,除用裝置A、B外,還需要補充的裝置有CD(填裝置序號).
③說明黑色粉末是炭粉的反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;Ca(OH)2+CO2 =CaCO3↓+H2O.
(2)A中燒瓶內(nèi)的氣體可能含有CO、CO2、CH4中的一種或幾種,為確定燒瓶內(nèi)氣體的成分,乙組同學(xué)進(jìn)行如下實驗:
【資料】甲烷和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+4CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4Cu+CO2+2H2O
Ⅰ. 將3.0g的濃氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分反應(yīng);
Ⅱ.按A→C→B→C→D的順序連接裝置,打開K1,從K1處通入氮氣,打開K2,排盡B中空氣,加熱B中足量的氧化銅固體,充分反應(yīng);
Ⅲ.反應(yīng)結(jié)束后,測得燒瓶中溶液的質(zhì)量為3.1g,B中固體的質(zhì)量減少了0.32g,第二個C裝置的質(zhì)量增加了0.18g.
①打開K2前通入氮氣的目的是防止倒吸.
②兩個裝置C中試劑相同,裝置C中的試劑名稱是濃硫酸.
③燒瓶中氣體的成分是CO2 和CH4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.n個H2O分子和n個H2SO4分子中含有相同的(  )
A.氫分子B.氧分子C.氫原子D.氧原子

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同步練習(xí)冊答案