【題目】如圖所示，將一定量氧化銅與碳的混合物加熱。

在加熱過程中，記錄A中固體質(zhì)量變化如下表，在100秒后停止加熱。

加熱時間（s）

0

60

80

90

100

A中固體質(zhì)量（g）

9.6

9.6

8.6

7.4

7.4

① 0—60秒內(nèi)固體質(zhì)量不變，原因是 （12） ，但導管口已有氣泡冒出，該氣泡是 （13） （填“空氣”、“氧氣”或“二氧化碳”）；實驗中說明化學反應發(fā)生的現(xiàn)象是 （14） ；選擇100秒后停止加熱的理由是 （15） 。

② 反應共生成 （16） 克二氧化碳。

③ 計算參加反應的氧化銅的物質(zhì)的量（請根據(jù)化學方程式列式計算）

【答案】①還沒有開始反應 空氣 A處黑色變成紅色或B處變渾濁

固體質(zhì)量不再改變，碳與氧化銅已經(jīng)完全反應

② 2.2 ③ 0.1mol

【解析】

試題分析：①由于反應條件是高溫，0—60秒內(nèi)固體質(zhì)量不變，原因是：還沒有開始反應；但導管口已有氣泡冒出，該氣泡是裝置內(nèi)的空氣受熱膨脹排出的；實驗中說明化學反應發(fā)生的現(xiàn)象是：A處黑色變成紅色或B處變渾濁；選擇100秒后停止加熱的理由是：從表中數(shù)據(jù)可知，90秒~100秒固體質(zhì)量不再改變，碳與氧化銅已經(jīng)完全反應

②根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量不變，反應共生成二氧化碳的質(zhì)量=9.6g-7.4g=2.2g

③根據(jù)化學方程式C +2CuO2Cu +CO2↑中CuO與CO2的物質(zhì)的量的關系，即可計算出參加反應的氧化銅的物質(zhì)的量

解：n(CO2)=2.2g/44g/mol=0.05mol

設氧化銅的物質(zhì)的量xmol

C +2CuO2Cu +CO2↑

2 1

xmol 0.05mol

2:1= xmol ：0.05mol

x =0.1mol

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是寶貴的自然資源，對于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義。

①水的組成

下圖是18世紀化學家卡文迪許做的關于水的組成的實驗。

寫出該反應的化學反應方程式 （9） ，實驗現(xiàn)象是 （10） 。該實驗證明了水是由 （11） 元素組成的化合物。

②水的性質(zhì)

Ⅰ．水具有良好的分散性。以下物質(zhì)分散在水中，經(jīng)攪拌過濾后，所得溶液名稱正確的是（12） 。(選填編號)

Ⅱ．先鋒Ⅵ是一種抗生素，每瓶含先鋒霉素0.5g。注射時，配成質(zhì)量分數(shù)不高于20%的溶液，則加入的水至少需要 （13） mL。

Ⅲ．下圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線

�。� （14） ℃甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等。

ⅱ．將圖中甲溶液從a點降溫至b點，兩點分別對應的溶液具有相同的 （15） （選填編號）。

A．溶質(zhì)質(zhì)量 B．溶劑質(zhì)量

C．溶解度 D．溶液狀態(tài)

ⅲ．將t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t4℃（升溫過程溶劑量不變），三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是 （16） 。

③水的用途

Ⅰ．寫出制取碳酸飲料過程中發(fā)生的化學反應方程式 （17） 。

Ⅱ．滅火時將水噴成細霧狀的主要原因是 （18） （選填編號）。

A．降低著火點 B．增大與可燃物接觸面積 C．與空氣中氣體反應生成CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是___________________________。

（2）通過B圖所示酸的性質(zhì)實驗，可認識到：雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學性質(zhì)，但由于不同的酸溶于水時電離出的_________________不同，其性質(zhì)也存在差異。

（3）實驗C是通過控制哪些因素來探究可燃物燃燒的條件 。

（4）請總結出鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲乙兩位同學根據(jù)下列轉化關系在實驗室中模擬煉鐵，并對生成物的成分進行探究。

①模擬煉鐵的原理可能是 （19） （用化學方程式表示）。

②初步分析得知，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質(zhì)。

【猜想與假設】

甲同學認為無色氣體A中可能有CO2，也可能有 （20） 。

乙同學認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：

假設一：只含有鐵； 假設二：含有 （21） 。

【實驗探究】

（1）驗證甲同學猜想的實驗裝置（箭頭表示氣體流向）。

上述實驗裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，裝置Ⅰ的作用是 （22） ，當看到Ⅰ中足量的澄清石灰水變渾濁，Ⅲ中黑色固體變成紅色后，可以確定無色氣體A的成分是 （23） 。

（2）為驗證乙同學的假設二成立，請你設計實驗用物理方法（或化學方法）完成以下探究。

實驗方法

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

物理方法（24）

假設二成立

化學方法（24）

假設二成立

【交流反思】對甲同學實驗存在的缺陷，甲乙同學一起進行了改進，解決了污染環(huán)境問題。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體缺乏維生素C（簡寫Vc）就會患壞血病。下圖為某品牌維生素C片說明書的一部分。

根據(jù)信息進行回答：

VC分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為 （15） ；VC中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 （16） ；17．6克VC的物質(zhì)的量是 （17） mol，含有 （18） 個VC分子。按標簽說明書服用，則每天攝入Vc （19） mg。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水在生活、生產(chǎn)和化學實驗中起著十分重要的作用。

Ⅰ．某自來水廠生產(chǎn)的主要步驟為：河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（加液氯）→凈水。這一過程中加明礬的[化學式為KAl(SO4)2·12H2O]作用是 (9) ，明礬中含有的原子團名稱為 (10) ；加液氯的目的是 (11) 。

Ⅱ．電解水實驗如圖所示，

a玻璃管中生成的氣體是 (12) ，檢驗該氣體的方法是 (13) 。

電解水發(fā)生化學反應的示意圖如下：

從示意圖中可獲得的正確信息是 (14) （填寫編號）。

A．反應前后共有6種原子，4種分子

B．反應前后元素種類不變，都為3種

C．化學變化的實質(zhì)是原子的重新組合

D．化學變化中分子是最小的微粒

E．該化學反應中，氫、氧兩種分子的個數(shù)比是2∶1

F．水是由氫氣和氧氣組成

電解水的化學方程式為 (15) 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳的流程如下圖。

回答下列問題：

Ⅰ．寫出上述流程中制取氧氣的化學 方程式 (7) 。

Ⅱ．步驟Ⅱ中加適量水的目的 (8) （填標號）。

A.提高實驗效率

B.保證固體1全部溶解

C.加快固體溶解速度

D.減少固體2的損失

Ⅲ．步驟Ⅳ中的操作應選擇下圖中 (9) （填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃 棒的作用是 (10) 。

Ⅳ．實驗結束后，稱得回收到的二氧化錳的質(zhì)量比原來氯酸鉀中的大，可能的原因有 (11) （寫一點）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）化學是從宏觀和微觀兩個視角認識物質(zhì)的，請按要求回答問題：

（1）氧氣從宏觀視角看，是由 組成的；從微觀視角看，是由 構成的。

（2）在化學反應前后，肯定不變的是 。

A．原子的種類 B．分子的種類

C．物質(zhì)的種類 D．元素的種類

（3）用化學用語書寫：①1個銅原子 ②氧化鎂

（4）依據(jù)圖示回答：A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示，A和B在一定條件下反應生成C和D。

①1個B分子中含 個原子；

②該化學反應的反應類型是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）生活中常遇見銅制品生銹的情況�；顒诱n上，同學們設計實驗對銅銹進行了如下探究活動。

探究活動一：驗證銅銹的組成

【查閱資料】

① 銅銹為綠色，其主要成分是Cu2(OH)2CO3。

② 白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色。

③ 碳不與稀硫酸反應。

④ 氧化銅為黑色固體，能與稀硫酸反應生成硫酸銅溶液。

【進行實驗1】

同學們設計了下圖所示裝置并進行實驗。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

① 按上圖組裝儀器，裝入藥品。

② 加熱銅銹，直至不再有氣體產(chǎn)生，停止加熱。

綠色固體變?yōu)楹谏?/span>；硫酸銅粉末變?yōu)樗{色；燒杯中液體變渾濁。

加熱銅銹生成的物質(zhì)有_____；銅銹由_____元素組成；燒杯中發(fā)生反應的化學方程式為______。

③ 冷卻后，向試管中固體加入適量稀硫酸，稍加熱。

黑色固體溶解，溶液變?yōu)樗{色。

探究活動二：探究銅生銹的條件

【進行實驗2】

同學們進行了下面的4個實驗，每天觀察一次現(xiàn)象，一段時間后，發(fā)現(xiàn)只有實驗4中的銅絲生銹了，且與水接觸的部分生銹更明顯。

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